6 причин, почему учиться в колледже не стыдно
… и заодно забыть о том, что колледж — только для двоечников

С учёбой в колледже у многих до сих пор ассоциируется обидное слово «ПТУшник». И когда родителям и ребёнку после 9 класса нужно решить, что делать дальше (идти в 10 класс или уходить в колледж), родители чаще автоматически думают о продолжении учёбы в школе. Ведь в колледж «идут те, кто не тянет 11 классов» или «еле-еле оканчивает девятый». Но на деле колледж может оказаться куда лучше ещё двух лет за школьной партой.
1. Колледж даёт подростку больше свободы

В 16 лет многим хочется уехать в другой город или просто сменить обстановку. Рвануть за приключениями. Побыть без родителей. Попробовать (относительно) самостоятельную жизнь. Если родители готовы отпустить ребёнка учиться, колледж — отличный предлог. На самом деле многие слишком серьёзно относятся к «поискам профессии» (и школа эту ненужную серьёзность поддерживает). В 16, да и в 20 лет — самое время пробовать разные варианты.
2. Избавляет от экзаменационной горячки перед ЕГЭ

К 9-10 классу дети уже почти забывают свои имена, перестают понимать себя и идентифицировать свои интересы. С 8 класса в школах занимаются в основном подготовкой к ОГЭ. Иногда возникает ощущение, что дети думают, будто школа существует только для того, чтобы сдать выпускные экзамены. Ими же и заканчивается жизнь. Они не представляют, что после экзаменов есть какое-то продолжение жизни. И оно не про школу. Именно от этого лечит колледж. Он позволяет подростку раньше начать жить не только школьными проблемами, но и более полной и разнообразной жизнью, в которой есть место и учёбе, и хобби, и отношениям, и работе.
3. Учит слушать и понимать свои желания

Решила твёрдо: буду акушеркой, парикмахером или хочу шить театральные костюмы. Решила давно и переубеждаться не хочет. Так чего тянуть? Вперёд. Если уже сейчас хочется заниматься конкретным делом, лучше не тратить годы на «гимназическую» теорию. А Наташу Ростову пока проходят и в колледжах. Да и самой можно освоить. Только вот чтобы решиться уйти в колледж и выбрать специальность, подросток уже должен хорошо осознавать свои желания. Осознаёт — отлично. Но даже если к концу обучения в колледже окажется, что ожидания не оправдались, а акушеркой быть вовсе не хотелось или сейчас хочется чего-то совсем другого — опыт уже получен. В том числе опыт ошибки. Полученные знания уже никуда не денутся, так же как и умение разбираться в своих желаниях и отсутствие страха перед новыми занятиями.
4. Позволяет раньше начать зарабатывать

Обучение в колледже позволяет начать зарабатывать раньше, чем в случае дополнительных двух лет в школе. Если для ребёнка или для семьи эти вещи существенны — выбираем колледж. Там студенты настроены не на безделье, а на конкретное дело, приносящее доход. А значит — на более раннюю и солидную самостоятельность, чем подработки в общепите.
5. Учит профессиям, которых нет в университете

Университетское образование — это всегда много теории. С дипломом о высшем образовании многие связывают успех в жизни. Только прикладных специальностей в университете не так много. В колледже можно, например, научиться ювелирному делу, не говоря уже о кулинарном искусстве. А ещё — шить костюмы или делать театральные куклы. Или стать маркшейдером, человеком, который занимается проведением пространственно-геометрических измерений в недрах земли. То есть лучше всех понимает, где и какие есть полезные ископаемые.
6. Даёт шанс изменить жизнь даже тем, у кого уже есть высшее образование

Мало кто владеет этой информацией, но даже с дипломом о высшем образовании мы все имеем право на бесплатное среднее специальное образование. Часто оказывается, что в 25 лет учиться получается с большей охотой и осмысленностью, чем в 17. Да и поступление на филфак в 17 лет было странным решением из серии «родители настояли». Так что если уже после получения диплома захотелось что-то поменять в жизни, освоить новое дело, не потратив при этом кучу денег, колледж — отличный вариант.
Фото: mos.ru
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







