Загадочная и экстравагантная: история Маргарет Уайз Браун

Среди писателей, особенно детских, часто встречаются большие оригиналы! Их жизнь порой бывает очень и очень необычна и даже загадочна. Издательство «Розовый жираф» рассказывает историю американки Маргарет Уайз Браун, автора «Баю-баюшки, луна» и «Как зайчонок убегал». Недаром в Америке вышло около десятка её биографий.
Маргарет Уайз Браун родилась в Нью Йорке, но её мама и папа не очень ладили друг с другом и не слишком интересовались ни жизнью Маргарет, ни её брата и сестры. Зато у семьи Браун было очень много домашних животных: 34 кролика, две белки, собака колли, морские свинки, заяц, семь рыбок и дикая птичка малиновка, которая прилетала к ним каждую весну.
Всю жизнь Маргарет очень любила животных и природу. Её ближайшим другом был пёс Криспинс Криспин, с которым Маргарет не только путешествовала по всему миру, но и охотилась! Маргарет очень любила охоту и даже участвовала в охотничьих соревнованиях.

Маргарет вообще была бунтаркой: в колледже она увлекалась Вирджинией Вулф, Гертрудой Стайн и конным спортом. Однажды девушка услышала, как её жених вместе с отцом смеются, обсуждая, как её контролировать, и тут же разорвала помолвку и со скандалом уехала в Нью-Йорк.
В Нью-Йорке она попыталась зарабатывать короткими рассказами для взрослых. Они были холодно приняты публикой, и Браун, чтобы сохранить материальную независимость от отца, устроилась работать в экспериментальную школу в Гринвиче.
Здесь она познакомилась с создательницей школы Люси Спрэг-Митчелл, которая придумала новую систему создания детских книг — «здесь-и-сейчас». Идея Спрэг заключалась в том, что дошкольникам интересны истории о том маленьком мире, в котором они живут и который они изучают, а фантазии и сказки могут отталкивать и смущать ребёнка. Кстати, о Митчелл и её теории с восхищением отзывался Чуковский.
Всю жизнь Маргарет следовала этому принципу «детского взгляда» и даже переживала, что самой ей так и не удалось повзрослеть: она рисовала светящиеся в темноте звёзды над своей кроватью в нью-йоркской квартире, а первую свою зарплату полностью потратила на цветы.

А вот детей у самой Маргарет никогда не было. Зато было множество друзей, которые очень часто приезжали к ней в гости, отмечали с ней настоящие и придуманные праздники, давали ей кучу разных прозвищ вроде Тим или Брауни, сочиняли с ней детские книги. Это была настоящая семья!
Свои самые известные книги «Баю-баюшки, луна» и «Как зайчонок убегал» Маргарет создала вместе с художником Клементом Хёрдом, с которым познакомилась, когда работала в большом издательстве «Харпер».

Маргарет умерла в Париже, когда ей было всего 42 года. Перед тем как отправиться в медовый месяц с Джеймсом Рокфеллером, ей нужно было вырезать аппендицит. Через пару дней после операции медсестра зашла в палату Маргарет справиться о её самочувствии.
Воскликнув: «Великолепно!» — Маргарет резко подняла ногу, будто танцевала канкан, и в эту же секунду умерла от оторвавшегося тромба.

Права на две книги Маргарет Уайз Браун, «Баю-баюшки, луна» и «Как зайчонок убегал», уже тогда ставшие бестселлерами и сделавшие писательницу более чем обеспеченной, перешли сыну её соседки, которому было всего девять лет: наверное, Маргарет очень хотела оставить что-то детям, и даже не обязательно своим.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?



