Как подготовиться к поступлению в Оксфорд? (в Лондон лететь не обязательно)

Многие наши соотечественники считают английское образование эталонным. Оксфорд, Кембридж, Imperial College, King’s College — эти слова звучат, как волшебный пароль, пропускающий молодого человека в мир аристократии и финансового благополучия. Нужно ли отправлять ребёнка на учёбу в Лондон уже в старших классах? Юлия Давыдова на личном опыте убедилась, что подготовиться к покорению Великобритании можно в России.

Первое, с чем я столкнулась, погружаясь в мир лондонского образования, были компании-консультанты: educational consultancies, которые помогают детям из России попасть в школу за рубежом на так называемый foundation year. Это год перед поступлением в бакалавриат, направленный на сдачу А-levels (стандартизированный британский экзамен, аналог ЕГЭ).

Помню историю одного юноши, который в 11 классе несколько раз ездил в Лондон из Москвы готовиться к A-levels для будущих инженеров и каждый раз возвращался с новыми учебниками по математике. Изучив привезённые «заморские» пособия, наша школьная учительница объяснила ему и родителям, что стиль подачи в них, мягко говоря, труден для усвоения. При этом математика — она на любом языке математика, и лучше бы просто сосредоточиться на школьном материале.

Надо признать, что его и так хватало, школа была очень сильной. Через несколько месяцев семья абитуриента решила сэкономить на билетах, поездки на подготовительные курсы прекратились, а парень в итоге без проблем сдал A-levels и поступил в Кембридж.

Вообще на моей памяти многие российские школьники, учившиеся, по российским меркам, относительно средне, со своими знаниями математики достаточно легко поступали как в старшие классы престижных школ (Итон, Хэрроу), так и в сильные колледжи, а также получали минимальную стипендию — scholarship.

У нас система, у них — мотивация

Известно, что в России учат математике фундаментально и системно. В Англии, в частности в Лондоне, дают мотивацию — зачем её нужно учить, и это очень важно.

Что значит мотивация? К примеру, в государственной (бесплатной) школе Сент-Томас, в которой дети учатся до 13 лет, есть практика «уроков успеха». К ребятам приходят взрослые состоявшиеся люди и рассказывают о своих профессиональных достижениях, в основе которых лежит качественное обучение в начальных классах.

Такие наглядные примеры стимулируют детей и родителей к тому, чтобы вкладывать больше усилий и средств в образование. Школьник учится примерах дисциплине, правильному распределению времени, расстановке приоритетов. Это очень круто, это работает. В России такой практики почему-то нет даже в топовых школах, хотя влияние авторитета взрослого успешного человека на подростка сложно переоценить.

Читайте также

Как устроено образование Великобритании

Когда у человека нет чёткой цели, ему очень трудно сфокусироваться на учёбе. Особенно сегодня, когда у детей столько отвлекающих моментов: соцсети, игры, фильмы, прочие развлечения. У детей ухудшилась способность к концентрации, целенаправленным действиям, уменьшилась усидчивость. В то же время — выросла практичность (а зачем это мне?). А ведь она — важнейший рычаг к интеллектуальному росту. На Западе этой подростковой практичностью педагоги научились успешно пользоваться, у нас же подобное качество пока не признаётся полезным.

Дело не в деньгах

Везде, где я училась и затем работала (в инвестбанках и хедж-фондах Лондона), мне приходилось общаться с представителями английского среднего класса, получившими образование в престижных частных школах со стоимостью годового обучения порядка 30 тысяч фунтов. После школ эти люди поступали в Оксфорд или Кембридж и продолжали обучаться с большими финансовыми вложениями. Таким образом, за все годы учёбы (в среднем 15 лет) родители запросто могут потратить больше полумиллиона фунтов.

Я окончила государственную московскую школу в Москве, потом с большой скидкой училась в ВШЭ, а в Лондон поехала уже в магистратуру, причём не на полную стоимость. Мои родители вложили в моё образование на порядок меньше (денег, не усилий).

Знаете, я не чувствовала себя слабее большинства коллег по уровню знаний, что отражалось на моём профессиональном росте. Я успешно строила карьеру, получала лучшие performance reviews (формы оценки сотрудников в банках), блестящие рекомендации при переходе на другое место работы.

Спросите любого англичанина: какое будущее вы хотели бы для своего ребёнка? Большинство ответит: я вижу его компьютерным инженером или крутым инвест-банкиром. Мой пример показывает, что этого можно добиться, и не обучаясь в Англии много лет.

Из сказанного можно сделать вывод, что образование в России и сегодня находится на высоком уровне по международным стандартам. Возможно, система экзаменов в СССР была более эффективной, но и ЕГЭ не так уж плох, если школьник из любого региона может по его результатам поступить в московский вуз и затем либо уже ехать учиться в магистратуре за границей, либо построить замечательную карьеру дома. Это явно лучше, чем приехать в Англию слишком рано, отдав последние деньги, а то и набрав кредитов на обучение и потом выплачивать их много лет.

Итого: при оценке по шкале «цена/качество» — «Россия или Англия?», Англия проигрывает на все сто, с поправкой на пока не решённый вопрос мотивации.

Фото на обложке: Shutterstock (Kamira)