«Это смелое и талантливое авторское высказывание»: учитель — про нашумевший сериал «Слово пацана»

Сериал «Слово пацана. Кровь на асфальте», в котором рассказывается о молодежных группировках, сформировавшихся в Казани в конце 80-х, вышел несколько недель назад. Но за это время он уже успел стать, пожалуй, самым обсуждаемым кинособытием зимы. Наш блогер Евгений Ланге, наблюдая за ажиотажем вокруг этой картины, решил высказать и свое мнение.
В интернете сейчас активно обсуждается сериал «Слово пацана» Жоры Крыжовникова. И не только в интернете: как любой громкий социальный феномен, его также активно обсуждают органы власти. Риторика обычная: сериал просят проверить на «наличие пропаганды деструктивного поведения», называют «побуждающим к насилию» и «романтизирующим криминальную ситуацию в 90-х». И это все — несмотря на возрастное ограничение 18+.
Безусловно, любые массовые социальные и культурные явления создают феномен эмоционального заражения: люди массово радуются, массово переживают горе, стихийно сплачиваются вокруг какого-либо ярко окрашенного социального феномена. И это вообще-то нормально: это основа социальной психологии. Да, сейчас будет формироваться субкультура фильма со своими правилами и особенностями. Помните, пару лет назад то же самое происходило вокруг сериала «Игра в кальмара»? Паниковали тогда во всем мире: дети и игры копировали, и якобы то самое «деструктивное поведение». Переживает ли кто-то сейчас по поводу того сериала? Помнят ли о нем вообще?
Если отталкиваться от феномена эмоционального заражения, вредно все: фильмы, книги, компьютерные игры. Но общество не стерильно — и хорошо! Что происходит с обществом, когда его стараются сделать стерильным, хорошо описано в художественной литературе: почитайте «День опричника» и «1984».
«Слово пацана», как бы мы к нему ни относились, является смелым и талантливым авторским высказыванием
Почему талантливым? Достаточно посмотреть на отклик аудитории: и положительный, и отрицательный. Зайдите в соцсети — цитаты, танцы, музыка из сериала повсюду. Посредственное произведение такую славу завоевать не смогло бы. Это противоречивый и спорный проект, который выполнил свою основную задачу — вызывал эмоции, сыграл на чувствах зрителей.
Перекладывание ответственности за нежелательные проявления в социуме на авторов и творчество — прием старый и понятный. Говорят, подростки под впечатлением от сериала начали «делить асфальт», закидывая друг друга снежками, толкаться и вообще вести себя «по-пацански». Но виноват ли в этом сериал? Подростки всегда будут стремиться принадлежать к той или иной группе. Всегда будут вымещать агрессию — вербально и невербально. Вопрос в том, как они будут это делать. И ответ на него зависит не от сериалов и фильмов, а от того, что ребенка окружает в реальной жизни, от условий внутри семьи, происходящего в городе и стране.
Но вот чего точно не любят подростки — это когда «сильные» взрослые маскируют свой собственный страх и беспомощность под заботой. Такая «забота» превращается в надзирательство и контроль через запреты, угрозы и наказания. А творчество и детство должно оставаться свободным. И я искренне рад, что у нас есть такие сериалы — они как глоток свежего воздуха в череде однотипных проектов.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Wink Originals / НМГ / Toomuch Production
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










