Агрессивный ребёнок: характер или симптом?

Принято считать, что агрессивное поведение ребёнка — это нечто плохое, что требует усмирения, наказания, осуждения. Наш блогер Елена Болдырева, работавшая психологом в школе, предлагает посмотреть на агрессию как на симптом, как на обращение ребёнка к другим людям. Надо только это сообщение расшифровать.
«Надо же, какой агрессивный ребёнок», — говорят мамы, уводя своих чад от мальчика, который бьёт всех вокруг.
«У меня агрессивный ребёнок, постоянно кричит, дерётся», — жалуются родители на приёме на своего одиннадцатилетку.
«Невозможно с ним разговаривать, чуть что — скандалит, хлопает дверью, задевает одноклассников», — вздыхает классный руководитель.
«Да он вообще ненормальный, орёт непонятно из-за чего, на меня накинулся, я ему вообще ничего не сказал, чего я ему такого сделал?» — возмущается подросток, кивая на обидчика-агрессора.
«Он агрессивный, его надо к врачу, в больницу подлечить!» — хором кивают взрослые.
Ага, в больницу, для опытов — с сарказмом про себя вспоминаю знаменитую фразу из мультфильма «Простоквашино». Давайте разбираться.
Агрессивный ребёнок. Прямо ярлык. Я против ярлыков. Поэтому считаю, что это не дети агрессивные. Агрессия — это поведение, которым они выражают то, чего не получается словами или иным способом.
Агрессия для некоторых детей порой является единственно доступным и возможным способом сказать: мне это не нравится, так со мной нельзя, мама, услышь меня, эй, меня кто-нибудь слышит, отойдите от меня, мне не нравится, когда со мной так разговаривают, мне больно, мне плохо и так далее.
Если посмотреть на агрессию, агрессивное поведение под другим углом, то часто агрессия — это симптом того, что что-то не так во внутреннем мире ребёнка. А нелады во внутреннем мире ребёнка чаще всего являются отражением проблем во внешнем мире, в его ближайшем окружении.
Задача взрослых не утихомирить, пристыдить, наказать, откорректировать поведение ребёнка, а разобраться: о чём говорит нам ребёнок таким способом?
Возможно, о том, что в семье нарушены отношения, о том, что между мамой и папой стена, о том, что мама мало уделяет ему внимания, о том, что он взрослее, чем думают взрослые, о том, что он хочет, чтобы с ним считались, но не знает, как это сделать? Тогда, глядя на агрессию как на своеобразное сообщение, злость на ребёнка уступает место сочувствию и активации мозгового процесса взрослых.
Обратите внимание: агрессия как возможно единственно доступный для ребёнка способ вам что-то сказать! И по-другому он не может. Стоит это принять за данность. Так есть. Печально, странно, страшно, но это так.
Приняв эту данность, у нас появляется возможность свою взрослую энергию направить на то, чтобы разобраться, а что происходит, почему ребёнок так реагирует.
Понимаю, что намного легче навесить на ребёнка ярлык «агрессивный», чем искать причины в себе, в своих отношениях с супругом, с окружающими.
Но это нечестно. Нечестно по отношению к ребёнку. Нечестно, потому что он не может решить ваших проблем. Он о них может только сказать, отразить их. Вот так. Странно и коряво. Громко и труднопереносимо.
Разгадав это «тайное» послание, вы поймёте, что нужно делать дальше. И поведение ребёнка изменится тоже. Верю, что у вас получится!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Jandrie Lombard)
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026





