Не каждому удаётся найти своё призвание. А те, у кого это получилось, не всегда могут похвастаться хорошими результатами и отсутствием ошибок. Яне Полянских, похоже, повезло. Она не представляет своей жизни без преподавания и знает, что учитель — это не только приложение к учебнику.
Меня зовут Яна, я преподаватель научного лагеря и профессиональный репетитор, постоянно развивающийся в этом направлении. В преподавании моя душа, весь мой свет и теплота, я искренне люблю свою работу и от всего сердца желаю каждому из вас встретить своего учителя. В моей жизни было много учителей — кто-то просто хорошо преподавал математику, кто-то плохо вёл право, а кто-то, помимо сопромата, учил чему-то гораздо более важному. Жизни и мудрости.
Я однажды наткнулась на шикарную цитату о том, кто же такой учитель:
«Он артист — но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он скульптор — но его работ никто не видит. Он врач — но пациенты очень редко благодарят его за лечение и, в общем-то, не хотят лечиться. Он отец и мать — но не получает причитающейся каждому отцу доли сыновней любви».
Симон Соловейчик
Отзывается ли это в вашем сердце? Встречали таких людей? Поскольку я сама преподаю, я прекрасно знаю, как легко сказать «у вашей дочки нет способностей к химии, не надо выбирать медицинский, идите по другому пути».
Как сложно помочь, разобраться, зажечь в ребёнке искру знаний и рядом пройти весь этот сложный путь.
Как легко накричать и как сложно посочувствовать, обнять и просто выслушать.
Как легко отругать за ошибки и как сложно показать, что ошибок не надо бояться, их лишь нужно вовремя анализировать и исправлять.
Как легко потерять доверие своего ученика и как сложно сделать так, чтобы оно вновь вернулось. Ведь без доверия нет истинного процесса обучения, это столь важная база: доверие, любовь и принятие.
Знаете, когда рождается желание учиться? Когда вы видите, что ваш учитель тоже учится. Вместе с вами узнаёт новое, не боится сделать ошибку и может её признать, открыто говорит о том, что чего-то не знает и в следующий раз приносит классный ответ.
Так важно видеть в своём учителе эту искру знаний, огонь в глазах и теплоту в сердце.
Ищите своих учителей, с ними намного легче идти даже самой сложной дорогой. Обнимаю!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
