5 причин участвовать в студенческих олимпиадах: от новых знаний до стажировок в крупных компаниях

У студентов сегодня есть масса возможностей заявить о себе. И молодежь их активно использует: участвует в научных конференциях, всероссийских и даже международных олимпиадах и конкурсах. Мы решили разобраться, что мотивирует студентов готовиться, волноваться и иногда не спать ночами, чтобы показать высокий результат на соревнованиях. Для этого поговорили с дипломантами олимпиады «Я — профессионал», которая является флагманским проектом платформы «Россия — страна возможностей».
1. Научиться чему-то новому в процессе подготовки
Обычно олимпиадные задания на порядок сложнее, чем на университетских экзаменах и зачетах. Чтобы справиться с ними, студентам приходится вспоминать лекции за первые курсы, изучать некоторые темы углубленно и включать нестандартное мышление. Получается отличная «прокачка» всех профессиональных навыков. И даже если с первого раза победить не удастся, то знания и опыт, приобретенные во время подготовки, обязательно пригодятся в будущем.
Так и получилось у выпускницы Института строительства и архитектуры УрФУ Юлии Лысовой. Она стала золотой медалисткой олимпиады только с третьего раза, на выпускном курсе магистратуры.

«Я принимала участие по направлению „Строительство“ уже третий раз, с самого начала проведения олимпиады. И в первом году у меня еле получилось стать призёром. Во второй раз немного не хватило баллов до победителя. К третьему году я решила, что недостаточно готовлюсь. Хотелось победить, чтобы самой себе доказать, что могу это сделать, если приложить побольше стараний. Завоевать медаль мне помог опыт участия в предыдущих двух сезонах: я уже знала, чего ожидать, как распределить своё время при выполнении заданий», — рассказала Юлия Лысова.
Кстати, в этом учебном году олимпиада «Я — профессионал» пройдет в четвертый раз. Регистрация на нее продлится до 24 ноября, уже 27 ноября начнется отборочный онлайн-этап. Соревнования охватывают 72 направления — от гуманитарных и медицинских до сельскохозяйственных и инженерных.
2. Получить независимую оценку своих компетенций
Важная составляющая любой олимпиады — конкуренция. Участники стараются показать свой максимум и с интересом сравнивают собственный уровень с подготовкой конкурентов из других вузов и регионов. А профессионализм студентов оценивает экспертное жюри. Поэтому соревнования — отличный способ понять свои слабые места, определить навыки, которые нужно подтянуть, и заодно познакомиться с увлеченными единомышленниками.
Часто на олимпиадах проверяют не только знания, но и умение студента — начинающего специалиста — работать и принимать решения в непростых условиях. Золотая медалистка олимпиады по направлению «Социальная работа» Анастасия Ли говорит, что этапы состязаний построены так, чтобы увидеть будущих социальных работников в разных, в том числе стрессовых, ситуациях. Несмотря на прочные знания, полученные в РГСУ, девушке пришлось нелегко.

«Знаний, которые дает университет, вполне достаточно, но большие усилия требовались, чтобы сосредоточиться, вспомнить материал, вспомнить свою практику или житейский опыт, убрать панику на задний план», — делится Анастасия. Финал этого направления длился целых пять часов, и даже этого показалось мало. Но всё закончилось успешно: девушка выиграла золото — высшую награду.
3. Выиграть льготы на поступление в университет
Да, не только школьники могут поступить в вуз по олимпиаде. Льготы на поступление выигрывают и студенты. В 2020 году больше 700 выпускников поступили в магистратуры, аспирантуры и ординатуры российских университетов при помощи льгот олимпиады «Я — профессионал». Среди них, например, выпускница МГТУ им. Баумана Мария Ольховникова. Девушка стала золотой медалисткой третьего сезона олимпиады по направлению «Дизайн», презентовав экспертному жюри необычный проект грузоперевозок с использованием дирижаблей.

В 2020 году Мария поступила в НИУ ВШЭ на магистерскую программу «Промышленный дизайн». Проходной балл был выше 95 баллов из 100, но благодаря победе она прошла на бюджет без экзаменов.
4. Получить грант
Многие конкурсы профессионального мастерства предлагают победителям гранты на реализацию конкретных целей или премии, которые можно потратить по своему усмотрению. Медалистам олимпиады «Я — профессионал» достаются денежные призы от 100 до 300 тысяч рублей. Студенты по-разному тратят эти средства, но, как истинные профессионалы, делают это с умом.

К примеру, Алиса Ляпина из Северного (Арктического) федерального университета им. Ломоносова в Архангельске выиграла серебряную медаль по направлению «Цифровая трансформация энергетики», за что получила премию и вложила ее в инвестиционный портфель. Будущим участникам соревнований медалистка говорит: «В первую очередь советую не бояться пробовать, даже если кажется, что ничего не понятно. Возможно, все остальные понимают не больше. Помогут демоверсии и рекомендации от организаторов».
5. Пройти стажировку в крупной компании
По итогам некоторых олимпиад участники получают возможность пройти стажировку в профильной организации. У того же проекта «Я — профессионал» более 300 работодателей-партнеров: Сбербанк России, Трубная Металлургическая Компания, Банк ВТБ, Госкорпорация «Росатом», АО «Россельхозбанк», ПАО «Интер РАО» и АО «Газпромбанк». Зачастую на олимпиадных стажировках студенты получают первый опыт работы по специальности и учатся у старших коллег навыкам, которые не входят в университетскую программу.
Этим летом призер по направлению «Ядерные физика и технологии» Александр Егоров получил приглашения на стажировку сразу от пяти предприятий ГК «Росатом», а еще — от одной IT-компании и Департамента здравоохранения Москвы. Сейчас Александр занимается компьютерным моделированием систем адаптивной оптики в отделении оптических и информационных технологий в одном из подразделений «Росатома».

«Для меня стажировка — это возможность познакомиться с деятельностью компании изнутри. Очень трудно выбрать будущее место работы, основываясь только на общих источниках. Стажировка дает возможность поработать в нескольких местах и сделать взвешенный выбор», — говорит студент.
Достичь таких же успехов может каждый студент! Главное — стремление к победе и основательная подготовка. Зарегистрируйся на олимпиаду «Я — профессионал» до 24 ноября, испытай свои силы, и сможешь выиграть крутые карьерные и образовательные бонусы.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения


