«Кто будет учить детей выражать свои мысли без мата?» Учитель — об инициативе ввести уроки изящной словесности

Виктория Алексеева

11.02.2026

Русский писатель, классик мировой литературы Лев Николаевич Толстой рассказывает внукам сказку об огурце, 1909 год. Уроки изящной словесности

В Общественной палате выступили с инициативой ввести в школах уроки изящной словесности. Новый блогер «Мела», учитель русского языка и литературы Виктория Алексеева решила разобраться, нужны ли такие уроки сразу с первого класса.

По мнению чиновников, дети должны научиться грамотно и эстетично выражать свои мысли и чувства. И не использовать нецензурную лексику. Помочь им в этом могут психологи, педагоги и преподаватели русского языка и литературы. Они должны объяснить ребенку, что мат деструктивен и брань всегда можно заменить другими выразительными словами. Причем ввести такие уроки предлагается с первого класса.

Что не так с инициативой

Тому школьному предмету, о котором заговорили чиновники, больше бы подошло название «риторика». И вряд ли детям надо как-то специально объяснять, что мат — это плохо. Все дети и так это прекрасно понимают.

Риторика — прекрасная наука, и действительно было бы здорово, чтобы она стала частью школьной программы. Но, на мой взгляд, риторика все-таки гораздо ближе к обществознанию, чем к литературе. А изучение обществознания, как известно, у нас сократили.

Главный вопрос: кто будет преподавать риторику? учителя русского и литературы? Так делать ни в коем случае нельзя. Это совершенно другой предмет, для которого требуется свой подход. Например, в Царскосельском лицее была риторика, и ее преподавал Н. Ф. Кошанский. Только ее, а не 7 предметов разом. Он же написал учебники и методические пособия. Представляете уровень вовлеченности в предмет?

Что можно сделать

В интернете сейчас популярен жанр интервью и диспутов, которые потом разбираются психологами и зрителями. Было бы здорово, если бы у ребят, например классе в 10-м, была подобная практика. И в рамках урока они бы учились спорить, аргументировать. А еще разбирали бы классические речи, примеры выступлений, а также современные резонансные интервью. Изучать модель поведения героев — тоже очень интересно: рассматривать фигуры речи и то, как формируется зрительское отношение, — важная практика еще и для развития критического мышления.

И в целом было бы хорошо, если бы школа показала, что она не боится современного мира и готова учить ребят мыслить, искать информацию и критически ее воспринимать.