«Хватит уже культивировать неправоту родителей и неидеальность своего детства»
Почему мы не должны винить в воспитательных ошибках своих родителей

Вам не кажется, что вся эта семейная, гендерная (а ещё половая, феминистическая, детоцентрическая и прочая) революция начала XXI века привела пока только к тому, что вместо того, чтобы смотреть в будущее (или хотя бы жить настоящим), каждый теперь копается в прошлом? И легко это можно увидеть именно на примере родительства.
В современном обществе есть очевидная тенденция к принятию себя, самодостаточности, умению к себе прислушиваться. И это прекрасно. Мы к этому стремимся, но на практике таких идеальных людей, не страдающих созависимостью, ревностью, инфантилизмом, транжирством, пагубными привычками, низкой самооценкой, зависимостью от мнения окружающих, полностью целостных — единицы. Остальные сидят на крючке под названием «все проблемы из детства».
В медиа постоянно говорят о токсичных родителях, нарциссических матерях, дисфункциональных семьях, авторитарных педагогах, созависимых отношениях, абьюзерах — и все мы видим в описаниях жертв этих «ужасных людей» частичное описание себя. Я сейчас даже не о том, что самый ужасный нарцисс и психологический садист, прочитав статью «как распознать нарцисса», тоже увидит в своём окружении таких страшных садюг и энергетических вампиров.
Я о том, что сегодня, подкованные статьями и статистиками, мы знаем, как неправильно вели себя с нами наши мамы, понимаем, чего делать нельзя, но мы до сих пор не знаем, как надо
Конечно, прекрасно осознавать, на каком этапе вашего пути к целостности и самодостаточности всё пошло не так. Но не занимаемся ли мы все тем, что зря вскрываем старые раны, вместо того, чтобы привыкнуть к давно зажившему шраму? Этим меня пугает психотерапия — многие со словами «аааа, теперь ясно» — бросают её на этапе осознания источника своей проблемы. А это совсем неправильно. Не работает что-то типа «вот теперь вам понятно, почему вы выбираете не тех мужчин всю жизнь — и вы перестанете их выбирать». Нет, после осознания проблемы — ещё долгий путь работы над собой.
Но хватит уже культивировать неправоту родителей и неидеальность своего детства. Стоит со всей ответственностью понять, как жить, чтобы последствия этих психологических травм были минимальны для нас и для наших детей.
Нынешнее поколение начитанных мам часто растит своих собственных детей по принципу «не так, как нас растили». Без чёткого курса на никем не познанную «правильность». Или руководствуясь тем курсом, о котором они прочитали в книгах, до которого они «интуитивно доросли».
В итоге часто мы одновременно включаем взаимоисключающие желания и пытаемся скрестить их между собой. Например, желание полной безопасности ребёнка и нежелание принимать за него решения (надеюсь, вы согласитесь, что безопасность детей, как и страх перед подавлением детского волеизъявления — это прям бестселлеры современного родительства?).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения

















