Когда сообразительный на вид ребёнок снова и снова делает ошибки при чтении и письме, часто основная реакция родителей и/или учителей — злость. Почему-то кажется, что «он это нарочно». Во всех случаях, когда удавалось донести возможность совсем других реальных причин «неадекватного поведения ребёнка» — злость таяла на глазах, превращаясь в понимание факта наличия проблемы. И хотя бы у части взрослых — зарождения желания понять и помочь.

Если у ребёнка есть повторяющиеся ошибки стойкого характера – это повод проконсультироваться со специалистом. Важно понимать, что ребёнок ошибается не «из вредности, от лени и всем назло», а с большой вероятностью имеет особенности нейронного строения и нуждается в помощи. При этом ни в гении, ни в убогие записывать не стоит

Я пишу эту статью потому, что сама была в такой ситуации. И мой ребёнок делал кучу ошибок, с напряжением и протестом подолгу делал уроки, возникали конфликты, мы не могли никак добиться прогресса. Он страдал, я ругалась на него, не понимала, в чём дело. Это огромная тяжесть для семьи