Статус педагога - недостаточное основание для того, чтобы тебя слушали, понимали и принимали. Над собой придется работать, и не только много читать и придумывать. Например, стать актером, овладеть голосом, речью и движением, чтобы образовательный процесс стал ярче и эффективнее.

«Я очень часто говорю и пишу о том, какие компоненты счастья включает моя работа с детьми. Но было бы нечестно говорить только хорошее. В постоянном общении с детьми есть и тёмная сторона, которая не касается денег и бюрократии. Чем больше я об этом думаю, тем лучше понимаю: хороший педагог должен не только любить и принимать детей, но и качественно рефлексировать. Иначе работа превратится в кошмар».

Что делать школьнику, который в свободное от уроков время пишет стихи или прозу? Как помочь ему понять, хочет ли он дорастить увлечение до профессии? А главное - сможет ли? Пять тем для взрослых бесед с молодыми писателями.

В образовательном процессе то, что говорят учителя и педагоги, имеет огромное значение. Полагаясь на собственный опыт, я выделила пять пунктов, которые необходимо держать в голове при общении со школьниками.

Изобрести велосипед мне не удастся: секреты счастливых отношений со своими и чужими детьми давно описаны в книгах Юлии Гиппенрейтер, Эриха Фромма, Януша Корчака, Андрея Максимова, Димы Зицера, Гордона Ньюфелда и других умных людей. Но одно дело прочитать и восхититься, другое – через собственный опыт понять и осознать то, о чем писали великие психологи и педагоги. Шесть каналов привязанности к взрослому, пять элементов любви, активное слушание, поиск общего в общении, отказ от условных норм – когда читаешь об этом впервые, становится нехорошо. Разве может быть так, что отношения – вовсе не зов сердца, а порядок действий? Может. И детей это касается в первую очередь