Светлана Щелокова
Подписчики
10
Подписчики 10
Светлана Щелокова
Педагог по проектной деятельности, разработчик контента для цифровых образовательных платформ, цифровой тьютор, ведущая литературных мастерских (ГБНОУ «Академия талантов», «Школьная Лига Роснано», ОЦ «Сириус»).
Подписчики
10
Подписчики 10
Как выбрать классную тему для школьного проекта
Шпаргалка для взрослых, которые хотят помочь школьнику определиться, но не знают, какой вопрос задать.
Читать дальше
1 мин
Как подружиться с цифровыми инструментами в образовании
В резком переходе на дистанционную работу учителя потеряли первое звено адаптации к работе с цифрой - понимание возможностей, которые дают технологии. Разбираемся, что это за возможности.
Читать дальше
2 мин
Как пройти онлайн-курс до конца: 3 важных шага
Читать дальше
2 мин
Как работает рефлексия? История одного урока
Читать дальше
1
«Педагогика — это живой процесс»: каким учителем вы будете в этом году
Читать дальше
2 мин
Цифровой тьютор: концепт
Кто такой цифровой тьютор и зачем он нужен
В новый учебный год я вхожу с новым образовательной идеей-мечтой - цифровое тьюторство. Эта мечта долго вынашивалась и оформлялась, и теперь, наконец, обрела достойный и симпатичный мне вид.
Читать дальше
2 мин
Осознанный онлайн
Чему учиться, чтобы повысить качество учебы и работы в дистанте
Я пропустила информацию о продуктивности через два мощных фильтра - личного и рабочего общения, - просеяла остаток через базу педагогических знаний и составила небольшой список из четырех разделов в виде инфографики.
Читать дальше
2 мин
Конспектируя Гарднера
Как работы ученого помогают нам ставить профессиональные цели
В этом посте рассказываю, что вдохновило меня в работах Говарда Гарднера и как планирую применять это в работе и жизни.
Читать дальше
1 мин
Инструменты визуализации для начинающих
Как перестать бояться визуализации и начать ее делать? Давайте разбираться.
Читать дальше
2 мин
Неочевидная ценность визуализации в образовании
или Зачем мы делаем цифровую графику для уроков
Переход на дистант закономерным образом повысил интерес к визуализации информации в образовании: сочетание текста и изображения стало чуть ли не главным связующим звеном между учеником и новым знанием. Но хорошо ли мы понимаем, почему и зачем делаем эти картинки для занятий?
Читать дальше
2 мин
Ой, стандарт, стандарт!..
Что я открыла для себя в международном стандарте ISTE
Если перестать стараться соответствовать стандартам и прочитать их тексты, как справку или вспомогательное руководство, можно найти много полезных и качественных ориентиров в работе. Я нашла такие в стандарте ISTE.
Читать дальше
2 мин
Что бы я спросила у Стивена Хокинга
Метапредметный потенциал биографии великого ученого
Биография каждого великого ученого может дать повод для разговора с подростком о целеполагании, самоорганизации, выборе и других проявлениях силы эмоционального интеллекта. На примере биографии Стивена Хокинга я попробовала показать, как можно строить разговор.
Читать дальше
2 мин
Новые координаты цифровой педагогики
Или Цифровая личность родилась
Исследователи виртуального поведения подростков и взрослых в Интернете характеризуют нынешних школьников как "цифровое поколение" и отмечают: исторически новое детство ни на какое другое не похоже. На что такое особенно цифровое стоит обратить внимание педагогам и родителям?
Читать дальше
2 мин
О потерях в обучении из-за пандемии
Что показывает нам экспертная аналитика
Исследователи образования собирают информацию об опыте перехода на дистант по всей стране и анализируют данные, используя известные методы. Картина вполне закономерна, но предлагает посмотреть на источники проблем качества обучения по-новому.
Читать дальше
2 мин
Как начать мыслить критически
Сейчас самое время перенести критическое мышление из списков "навыки будущего" в список "привычки настоящего". Но для этого сначала надо разобраться, что это и с чего начать его развивать.
Читать дальше
2 мин
Почему хороший педагог немного актёр
Статус педагога - недостаточное основание для того, чтобы тебя слушали, понимали и принимали. Над собой придется работать, и не только много читать и придумывать. Например, стать актером, овладеть голосом, речью и движением, чтобы образовательный процесс стал ярче и эффективнее.
Читать дальше
3 мин
Испытание преподаванием: как не сломаться на пути к педагогическому счастью
О внутренних «мучителях», которые норовят помешать работе
«Я очень часто говорю и пишу о том, какие компоненты счастья включает моя работа с детьми. Но было бы нечестно говорить только хорошее. В постоянном общении с детьми есть и тёмная сторона, которая не касается денег и бюрократии. Чем больше я об этом думаю, тем лучше понимаю: хороший педагог должен не только любить и принимать детей, но и качественно рефлексировать. Иначе работа превратится в кошмар».
Читать дальше
4 097
5 способов понять, готов ли школьник к «писательским» профессиям
... и стоит ли ему поступать на журфак или филфак
Что делать школьнику, который в свободное от уроков время пишет стихи или прозу? Как помочь ему понять, хочет ли он дорастить увлечение до профессии? А главное - сможет ли? Пять тем для взрослых бесед с молодыми писателями.
Читать дальше
4 мин
Слово - и не только в начале
То, что нужно говорить и повторять, общаясь со школьниками
В образовательном процессе то, что говорят учителя и педагоги, имеет огромное значение. Полагаясь на собственный опыт, я выделила пять пунктов, которые необходимо держать в голове при общении со школьниками.
Читать дальше
2 мин
«Как ты работаешь с детьми? Я бы их всех поубивал!»
Что такое «педагогический супергероизм» и пять самых важных секретов общения с детьми
Изобрести велосипед мне не удастся: секреты счастливых отношений со своими и чужими детьми давно описаны в книгах Юлии Гиппенрейтер, Эриха Фромма, Януша Корчака, Андрея Максимова, Димы Зицера, Гордона Ньюфелда и других умных людей. Но одно дело прочитать и восхититься, другое – через собственный опыт понять и осознать то, о чем писали великие психологи и педагоги. Шесть каналов привязанности к взрослому, пять элементов любви, активное слушание, поиск общего в общении, отказ от условных норм – когда читаешь об этом впервые, становится нехорошо. Разве может быть так, что отношения – вовсе не зов сердца, а порядок действий? Может. И детей это касается в первую очередь
Читать дальше
1