
Среди разнообразных форматов обучения английскому за рубежом в летнее время пользуются популярностью семейные программы. Они хороши тем, что и родитель, и ребёнок могут одновременно посещать занятия, а после них проводить время вместе. Агентство STAR Academy попросило Ирину Коновалову поделиться своими впечатлениями от языковых курсов на Кипре, куда она ездила вместе с 9-летней дочкой Викой.
В этом году совместный отпуск с мужем у нас не намечался, поэтому решили экспериментировать. К семейным программам английского языка я присматривалась давно, но они, как правило, рассчитаны на одного взрослого и одного ребёнка, поэтому не знаю, насколько реально поехать полным составом. Да и нужно ли?
Выбор страны и школы
Вариантов масса, заманчивые программы есть и в Великобритании, и в США и на островах — Кипр и Мальта. Признаюсь, хотелось всё и сразу. Воображение отправляло меня то в Нью-Йорк — вот мы гуляем с ребёнком, взявшись за руки, по улицам Манхэттена; то в Лондон — любуемся городом с гигантского London eye; то на Кипр — плещемся в волнах Средиземного моря. В итоге серьёзно я рассматривала только две страны — Кипр и Мальту. Стоимость за неделю обучения там меньше, чем на других англоязычных направлениях, для нас это был весомый аргумент. Плюс до островов легко добраться и не нужно мудрить с визой.
Идея, что к урокам английского можно добавить море, солнце и немного экскурсионной программы, чтобы летние каникулы стали по-настоящему летними, тоже мотивировала. На Кипре остановилась чисто по субъективным причинам: много слышала, хотела побывать, да и по отзывам он немного зеленее и живописнее Мальты (но это не точно, не берусь сравнивать). Школу — Oscars International (Лимасол) — посоветовали в агентстве STAR Academy. Мне понравилось её расположение, просторные и светлые классы, программа тоже подходила, и репутация у учебного заведения хорошая.
Что мы делали в учебные часы

Занятия у нас были по утрам, с 9.00 до 12.15. Это четыре урока плюс перерывы, которые проходили в одно и то же время в одном здании, что очень удобно. Я взяла стандартный курс для обеих — 20 часов в неделю. Можно выбрать программу интенсивнее и добавить индивидуальные занятия, если хочется максимум знаний. Мне ещё хотелось провести время на море и погулять по округе, поэтому я не брала.
В первый день у нас был Placement test, по результатам которого распределяют по группам в зависимости от уровня языка. Я попала в группу «Elementary», дочка — «Pre-intermediate». В классе — примерно 10-15 человек, были студенты из Греции, Китая, России, Казахстана, Кореи. Учителя-носители языка с безупречным произношением и явной любовью к своему делу.
Оказалось, это интересно снова побывать в роли ученицы, хотя, к счастью, ход занятий приятно отличался от моих школьных уроков английского. Были командные игры, упражнения абсолютно разных форматов, сольные проекты и даже дискуссии до хрипоты. У дочки, как я поняла, программа проходила с ещё более игровым уклоном, поэтому никакого напряга и зубрёжки.
Где мы жили и чем занимались
Школа предлагала размещение в студенческих апартаментах, отелях и студиях. На занятия и обратно в таком случае можно добираться на бесплатном автобусе, если не хочется идти пешком. Я сняла небольшую квартиру через Airbnb, не сильно выиграла по деньгам, но временный дом пришёлся нам по вкусу.
Не выбираясь за пределы Лимасола, можно найти и развлечения, и шоппинг, и разнообразные кафе, и, конечно, пляжи. Есть городской парк с зоопарком, крытые и открытые центры развлечений. Мы ходили в аквапарк, археологический музей, посещали замок Колосси, ездили в Ларнаку и Пафос и, конечно, практически не вылезали из моря.
В самой школе организуют много тематических мероприятий и для детей, и для взрослых, ознакомительные поездки, совместные просмотры фильмов. В общем, жизнь кипит и, как правило, каждый день есть какие-то дополнительные активности. Несколько раз в неделю можно было записаться на экскурсии, но формат самостоятельных перемещений мне немного ближе.

Плюсы и минусы семейной программы
Сама идея такого отдыха мне очень понравилась и полностью оправдала все ожидания. Конечно, это вышло немного дороже, чем если бы мы просто решили вдвоем съездить на Кипр, но тут всё зависит от поставленной цели: я хотела, чтобы каникулы были и приятными, и полезными. Ещё я хотела и сама немного окунуться не только в море, но и в учебную жизнь. Отдельно на курсы я бы не поехала, скорее бы отправила Вику одну — а так польза для нас обеих. Можно назвать меня за это эгоистичной мамой?
Из плюсов
Мы отлично провели время, подтянули английский (насколько смогли за две недели), загорели, набрались впечатлений. Мне стало проще обращаться с вопросами к иностранцам, дочка вообще избавилась от языкового стеснения, тараторила в магазинах и кафе. Этот щемящий момент, когда ребёнок уже лучше тебя в чем-то, поймут только родители.
Самое главное — мы стали как бы сообщниками в изучении английского, всё-таки в учебном году сложно избавиться от роли «взрослый — ребёнок». Здесь мы обе были ученицами, могли с одинаковых позиций обсудить учителей и уроки, немного посплетничать. Обзавелись кучей «секретиков» и вообще по ощущениям стали ещё ближе.

Из минусов
Здесь во мне опять просыпается взрослый. Помимо уроков мы чаще всего были вместе, поэтому испытать те эмоции, когда вы с сокурсниками куда-то ходите, ездите и становитесь если не друзьями, то уж хотя бы приятелями, у нас не получилось. За себя мне не слишком обидно, но хотелось, чтобы дочка больше провела времени с ребятами из разных стран. В этом обратная сторона семейной программы, так как она именно — семейная.
Учителя и школа были чудесными, еда вкусной, Кипр гостеприимным, но в Лимасоле русскую речь можно услышать практически повсюду. Все местные жители хорошо говорят на английском, однако среди них — много наших сограждан. Я ничего не имею против, просто именно на такой программе хотелось бы отрезать себе все пути к родному языку и за пределами школы, но не всегда это получалось.
Спасибо большое Татьяне Андреевой, эксперту в области зарубежного образования Star Academy, за то, что познакомила нас с этой программой. Теперь в мечтах Штаты или Англия, желательно на более продолжительный период и всё-таки вместе с мужем.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




