Метро и деньги: страхи и проблемы тех, кто приехал учиться в Москву

От периода ЕГЭ мы плавно переходим к периоду поступления. Уже совсем скоро бывшие школьники станут студентами, многим предстоит переезд. Обычно мы пишем в редакции мануалы, как подготовить подростка к самостоятельной жизни, но сейчас даем возможность нашему блогеру-студентке рассказать, что было самым сложным для нее после поступления и переезда.
Меня зовут Соня, и я из Хабаровска. Уже как год я учусь и живу в Москве. И хочу рассказать, с чем мне пришлось столкнуться. Начнём с того, что я родилась и почти всю жизнь прожила в Хабаровске. Но уже с восьмого класса я точно знала, что учиться хочу в Москве. Родители восприняли нормально, даже обрадовались. Но чем ближе дело подходило к окончанию 11 класса, тем больше проблем становилось.
1. Первая проблема — это деньги
Когда я выбрала вуз, я поняла, что бесплатных мест там просто нет. А я из обычной семьи. Оплачивать мое обучение и проживание в Москве, мои родители не могли. Поэтому, переехав и поступив, я сразу же нашла себе подработку в кафе. Да, деньги небольшие, но и совсем наглеть и сидеть на шее у родителей я не хотела.
Жила я на съемной квартире в Подмосковье. Там дешевле. И оплачивали мы ее напополам с мамой. Если у вашего вуза есть общежитие, то на первое время это тоже классный вариант.
2. Это морально тяжело
Когда тебе 17, а ты живешь за 8 тысяч километров от мамы — первое время это трудно. Я скучала, боялась оставаться дома одна. А если что-то случалось, то даже поговорить с мамой не всегда удавалось — ведь разница с Хабаровском семь часов. У меня не было тут даже знакомых, но со временем я привыкла и стала комфортно себя чувствовать в одиночестве.
3. Все домашние дела на тебе
Тут нет мамы, которая приготовит ужин и постирает белье. Все это контролируешь ты. Не скажу, что я не была самостоятельной до переезда. Просто сохранять чистоту дома, когда вас двое, — легче.
4. Ответственность за все тоже на тебе
Из плюсов могу отметить, что я научилась правильно распределять деньги. Я работала с 12 лет, но раньше все заработанные деньги были «на развлечения». Сейчас же я подумаю, надо ли мне покупать эту безделушку, или лучше оставить. А ещё — я начала хранить неприкосновенную сумму на случай ЧП.
5. И последнее — транспорт!
Метро — это моя боль. Я вообще не ориентируюсь в пространстве. Первые три месяца я как ошпаренная выбегала в первый попавшийся выход, так как боялась, что потеряюсь. В итоге терялась окончательно. Да, не очень логично. Но сейчас все стало нормально.
Я написала это не для того, чтобы вас напугать. Это просто то, что я сама бы хотела знать, когда переезжала. Главное — не бояться и идти к своей цели. Все получится. И неважно, какое у вас финансовое положение или из какого вы города.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Lalandrew
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




