8 заданий на понимание формальных текстов

Учимся находить суть

Сергей Пархоменко

10.02.2019

Понимать тексты законодательных актов, договоров, технических спецификаций- этому не учат в школе! Наш блогер Сергей Пархоменко придумал несколько заданий на развитие этой компетенции, которые подойдут взрослым и детям.

Как-то раз в автосалоне, перед покупкой автомобиля, прочитал договор, попросил изменить пару «ненадёжных» пунктов — про условия возврата залога и про комплектацию. Клиентский менеджер удивлённо посмотрела на меня и сказала, что я первый на её памяти клиент, который реально прочитал договор, и ещё больше удивилась, узнав, что я не юрист.

Многие люди панически боятся читать формальные документы, вроде договоров или законов, и во многих ситуациях из-за этого теряют деньги, попадают в сложные ситуации, заключают плохие сделки. Да и в школе огромное количество ошибок связано именно с непониманием самого текста задания.

Поэтому я разработал серию из восьми заданий на понимание формальных инструкций. Сможете решить? :)

Эти задания помогут разобрать с детьми старше 12 лет, как вытаскивать смысл написанного из-под тяжёлых нагромождений слов.

Свериться с ответами можно тут.

Сергей Пархоменко

Комментарии16

Дмитрий Яковенко

Интересное задание)

10.02.19

Ответить

Пожаловаться

Владимир Лёзов

Здорово))

11.02.19

Ответить

Пожаловаться

Наталья Г

Спасибо, Сергей. Очень интересно и полезно. И все-таки хочется, чтобы такого рода практики дошли до школы.

11.02.19

Ответить

Пожаловаться

А А

Интересная, а главное актуальная тема! В голове давно сидит мысль, как в будущем научить детей осознанно воспринимать подобную информацию, особенно юридическую и финансовую. Молодец, Сергей. Спасибо. P. S. небольшой вопрос: карточка #3 имеется в виду область фигуры, не являющейся наибольшей?

11.02.19

Ответить

Пожаловаться

Андрей Соловьев

Когда я устраивался в ленту, мне давали тест с подобными задачами. К реальной жизни они не имеют никакого отношения.

11.02.19

Ответить

Пожаловаться

Smolenkova Tatyana

На мой взгляд, третье задание написано не правильно. Должно быть например так: Области, не принадлжащие общей фигуре,… или так: области, не являющиеся общей фигурой..... . В приведенном в тесте выражении не согласуются окончания слов.

11.02.19

Ответить

Пожаловаться

Svetlana Pogibleva

Smolenkova Tatyana

Нет, у автора всё правильно. Нужно зашриховать области фигуры, которая не является наибольшей и эти же области не должны иметь общей площади с другими фигурами.

14.01.21

Ответить

Пожаловаться

john doe

И почему в ответе #1 заштрихован САМЫЙ маленький круг? Это прямо противоречит условию

12.02.19

Ответить

Пожаловаться

Алёна Миронова

john doe

вот-вот… потому что «немаленький, среди всех кругов, находящихся внутри фигуры».

12.02.19

Ответить

Пожаловаться

Арсений ПоповБлог

john doe

А он единственный подходящий, так что формально верно.

15.02.19

Ответить

Пожаловаться

Галина Радченко

Ещё!)

31.10.19

Ответить

Пожаловаться

Олеся Гаврилова

Автор, Вы немного перемудрили. Чтобы понимать сложные тексты в общем, и решать такие задачи в частности, нужно не компетенцию развивать, а разные виды мышления: логическое, пространственное, аналитическое и т. д. Что и происходит в рамках всех школьных предметов в разных вариациях и с разных сторон. Работе с текстом учат с 1 класса с разбора текстовых задач, чтения и выделения главной мысли. Подобные вашим задачи преподавались в курсе логики в СССР, потом в качестве элементов логики на уроках математики. Школа должна учить думать и учиться, а не дрессировать компетенции понимания законодательных актов и пр. и пр. Поэтому в школе должны быть и синусы с косинусами и Достоевский с Толстым. Не потому что, они где-то в жизни должны пригодиться сами по себе, а потому что сформируют думающую Личность, а не безмозглого потребителя, знающего десяток-другой алгоритмов и неспособного осуществить перенос знаний умений и навыков из одной ситуации в другую.

13.01.21

Ответить

Пожаловаться

Svetlana Pogibleva

Олеся Гаврилова

Вот как раз логике сегодня в школах и не учат, а заставляют тупо запоминать, как зовут машиниста поезда, задавившего Анну Каренину.

14.01.21

Ответить

Пожаловаться

Yuriy Samsonov

Это не формальные тексты, а безграмотные. Множества формальных и безграмотных текстов являются пересекающимися, а не эквивалетными.

13.01.21

Ответить

Пожаловаться

Марина Гуленок

Опять задания из серии «угадай, что имел в виду составитель». Например, в 3 м задании можно увидеть как два пересекающихся треугольника, так и два многоугольника плюс один четырёхугольник (все три фигуры не пересекаются).