Как подростки дружат, помогают слабым и повышают свой авторитет с помощью воровства
У них есть пять причин, чтобы взять чужое

Подростковое воровство может закончиться очень неприятным столкновением с законом. И при этом (и чаще всего) его причины будут почти детскими. Специалисты центра наставничества «Ментори» рассказывают о неожиданных мотивах такого воровства.
Воровство начинается с обмана. Человек лжёт, чтобы о нём думали иначе или лучше, чтобы получить выгоду, чтобы спастись от нежелательного или спасти от него других. Воровство похоже на ложь, их общий знаменатель — страх, помноженный на выгоду. Но помимо знаменателя существуют мотивы — то, что выносится за скобки и преумножает стоящее в них. Так ради чего воруют подростки?

Воровство как ступенька
Катя почти месяц воровала из мастерской отца люминесцентную краску. Краску можно было добавить во всё. И в лак для ногтей, и в краску, которой можно расписать стены в школе. Если у тебя есть что-то необычное — ты всегда в центре внимания. В этом современные дети не сильно отличаются от старшего поколения. В 90-х принеси жвачку в школу — и ты крутой. В 60-х — коллекция значков или марок означала бесспорный успех.
Через пару недель папа поинтересовался: не брала ли она что-нибудь из его вещей. Катя испугалась и брать краску перестала. Отец в принципе не стал бы ругать дочь за воровство, максимум — за попытки работать с опасным для здоровья веществом.
Главная причина такого воровства — способ занять высокую позицию в обществе. Такой вот социальный подростковый лифт.

Воровство как попытка подружиться
Звучит очень странно, не правда ли? Но такой мотив как взаимодействие с окружающими — очень частый в начальной и средней школе. Он похож на первую ситуацию, но в голове у подростка происходят совсем иные вещи.
— Толстуха! Толстуха идёт! — дразнят мальчишки шестиклассницу Валю.
И так каждый день. Никто не хочет дружить, никто не хочет вставать в пару или садиться за одну парту. Дети жестоки, вот только сами дети этого не понимают.
Валя нашла выход из сложившейся ситуации. Причём так поступают многие дети, оказывающиеся в ситуации беспомощности. Она стала воровать из магазина конфеты и раздавать их в школе, угощая одноклассников. Взамен те действительно стали относиться к ней чуть лучше, вот только на смену страху и одиночеству пришли стыд и другой страх разоблачения.
О случае никто не узнал, но уже во взрослом возрасте Валя поняла, что настоящие друзья конфетами не покупаются. Зато временные покупаются и ещё как. Лучший смартфон, фирменная одежда — с такими принято дружить и водиться. Так в ком проблема: в ребёнке или в мире? Мы на этом моменте задумались.

Воровство для развлечения
— А давайте сегодня снимем на телефон фильм про мафию? — предложил Гриша.
— А может лучше дома в приставку поиграем? — лениво возразил Костя.
— А у меня идея! Давайте что-нибудь стащим из магазина на углу? Это же так экстремально! — тоном заговорщика предложил Дима.
Компания вынесла однозначный вердикт: идём на дело.
Забегая вперёд скажем, что никто от такого экстрима не пострадал. По крайней мере, в первые несколько раз, а вот потом один из мальчишек попался на воровстве, что повлекло за собой разбирательство с родителями всех ребят.
Младшие подростки, как и старшие, могут воровать, даже если не нуждаются в деньгах или еде. Им просто не хватает экстрима. А вот пробраться в магазин и стащить что-нибудь недорогое и небольшое — это целое приключение.
Воровство, чтобы повысить свой статус
До этого мы говорили о воровстве мелком: конфет или краски. Но что, если пропадают деньги, причем большие?
Не очень тактично говорить, даже приводя в пример статистику, что воруют чаще всего дети из не очень обеспеченных семей. Но это так. Их основной мотив — стать престижнее и лучше, а «лучшесть» продолжает ассоциироваться с финансовым состоянием.
Миша часто приглашал домой друзей. Его родители были известными биологами, а потому дома всегда было много всего интересного: модели, образцы, книги и награды. Ну и, естественно, валюта.
Один раз в гости к Мише пришел его школьный товарищ Паша, с которым они вместе копались в различных сталактитах, сталагмитах, фотографиях земноводных гусениц и прочей живности, ну и, конечно же, залезли в шкатулку. Брать ничего не стали, так как Миша вполне сознательно относился к заработанным деньгам.
Но после посещения Паши часть денег исчезла. Когда родители обнаружили пропажу, подозрение пало сначала на Мишу, но Миша твердо стоял на своем — «денег я не брал, мне хватает карманных». В итоге воришка был определен. Родители-биологи отправились к Паше. Произошел очень неприятный для них и мальчика разговор. Деньги вернули, а когда у мальчика спросили о причинах поступка, он ответил просто:
— Хотел быть, как вы. И похвастаться.
Воровство из сострадания
Робин Гуд — герой литературный, но по моральным законам совсем не герой. Любое его преступление, совершённое под девизом «мы за добро», автоматически не становится простительным или даже добрым.
Подростки, совершающие преступления из жалости, заслуживают сочувствия, но поговорить с ними и объяснить, что это неправильный подход, — важно и нужно.
Катя и Даша с детства любили собак, а в их маленьком городке в Московской области на лохматых друзей велась самая настоящая охота. Девочки решили, что так продолжаться не может, хорошенько подумали и нашли выход: собака, на которой есть ошейник, не будет считаться бездомной. К тому же, четвероногих друзей надо кормить.
Но откуда у восьмиклассниц деньги? Даша решила потихоньку брать деньги у родителей, а Катя, помогающая между уроками в магазине канцелярии при школьной библиотеке, — таскать из кассы.
Да, мотивы благородные. И, возможно, многие из вас похвалят девочек за их позицию. Но в будущем это не приведёт ни к чему хорошему.
Если вы заметили, что ваши дети воруют деньги, руководствуясь благими намерениями, предложите им подработать или завести группу во «ВКонтакте» и собирать там на благотворительность.
Воровство — это не только про «чтобы были карманные деньги». Для понимания сути совершённого проступка вам (как родителю, учителю или наставнику) для начала необходимо разобраться в мотивах. Очень часто настоящий мотив прячется за объяснением причины.
— Почему ты стащила кошелёк?
— Он лежал плохо.
На деле же Вера уже представила, как они сегодня вечером пойдут на дискотеку, куда ходит лидер класса — Саша, и будет наконец возможность доказать, что она не сопливая школьница.
или
— Почему ты крадёшь продукты из магазина?
— А меня на это Вася из 7"Б» уговорил!
На деле же Вася действительно давно уже подбивал других одноклассников на кражу. Но дело не просто в дурном влиянии, как могут решить родители, когда отправятся ругаться с родителями Васи. А в том, что Серёжа не хочет отбиваться от коллектива и его давно дразнят «тощим скрипачом».
Попал ли ваш подросток в плохую компанию, чувствует ли свою мнимую неполноценность, одинок или не хочет, чтобы его посчитали маменькиным сынком, — именно с этими проблемами необходимо разбираться, прежде чем ругать за само воровство.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





