Социальный лифт и проверка себя: зачем школьникам и студентам олимпиады

Школа, репетиторы, домашка, кружки — у современных школьников и студентов огромная нагрузка. Но некоторые из них успевают выполнить не только план-минимум, но и принять участие в олимпиадах и конкурсах. Зачем они это делают и какого результата достигают, рассказали участники проектов платформы «Россия — страна возможностей».
1. Начать работу с персональным наставником
Настя Артемова из Тульской области публикует свои научные статьи в журналах ВАК, участвует во всероссийских научных конференциях и исследует вопросы создания умных городов и инновационных технологий. Такая активная деятельность занимает много времени и сил, но результат того стоит: Настя не только взяла Гран-при в конкурсе «Студент года», но и стала серебряным призером второго сезона Кубка по менеджменту «Управляй!». Каждый конкурс — это новые знания и ценный опыт общения с профессиональными наставниками. Все новые навыки и умения она планирует использовать в своей деятельности и передавать опыт другим молодым и активным школьникам и студентам.

«Благодаря участию в проекте „Управляй!“ я получила огромный багаж знаний и впоследствии помогала другим ребятам готовиться к мероприятиям проекта. Но больше всего мне понравились проекты наставничества. Наверное, это самое главное, что помогло мне реализовать себя. Вместе с наставником нам удалось найти сбалансированный подход к моей проектной, научной и учебной деятельности. У меня получилось найти новые возможности и горизонты для самореализации», — рассказала она.
Молодёжный кубок по менеджменту «Управляй!» проходит в виде бизнес-игры: в нем будет интересно принять участие студентам, которые хотят попробовать себя в управлении. Для этого достаточно зарегистрироваться на сайте кубка, собрать команду и вместе начать управлять виртуальной компанией.
Побороться за звание «Студента года» могут обучающиеся в возрасте 16–25 лет — им нужно представлять себя и свой проект и защитить его перед профессиональным жюри.
2. Найти первую работу
Николай Ярда из Москвы тоже считает, что подобные конкурсы помогают реализовать себя. Например, в этом году на последнем курсе магистратуры Института гидроэнергетики и возобновляемых источников энергии НИУ «МЭИ» он с коллегами по факультету участвовал в студенческой лиге инженерного чемпионата CASE-IN по направлению «Электроэнергетика и электротехника»
Кейс, который предлагался Николаю и его команде, предполагал решение реальной проблемы компании — применение композитных материалов на ГЭС/ГАЭС. Этот опыт очень помог ему и в обучении, и в поиске дальнейшей профессии.

«Комиссия, в составе которой были руководители структурных подразделений „РусГидро“, отметила, что вопросы, которые мы осветили в своём проекте, актуальны, а предложенные решения проблемы неординарны. Наша команда с существенным отрывом заняла первое место. После участия в этом проекте мне предложили пройти собеседование в „Корпоративном университете гидроэнергетики“, и в рамках программы для молодых специалистов меня приняли в штат в качестве эксперта Центра дистанционного обучения и тренажерной подготовки. То есть участие в CASE-IN помогло мне найти работу сразу после окончания вуза. Да ещё и по той специальности, которая мне интересна», — поделился Николай.
Международный инженерный чемпионат CASE-IN — крупнейший в России и странах СНГ инженерный чемпионат для молодежи, которая стремится профессионально развиваться в топливно-энергетическом и минерально-сырьевом комплексах. Соревнования проводятся в нескольких лигах: школьная лига, лига рабочих специальностей, студенческая лига, лига молодых специалистов и специальная лига.
3. Поступить в вуз и создать бизнес
Данила Пахомов благодаря участию в конкурсе «Мой первый бизнес» поступил в РЭУ им Г. В. Плеханова, где увлекся предпринимательством, и открыл собственную медиастудию PakhomovPicturesProduction. Сейчас Данила занимается производством продающих рекламных роликов, имиджевых, креативных видео, созданием графики, рекламными фотосессиями.
Как и многие участники проектов платформы «Россия — страна возможностей», Данила принял участие в конкурсе «Мой первый бизнес», чтобы показать, что его увлечение — не просто хобби, а настоящий бизнес-проект, который приносит доход.

«Подать заявку на конкурс „Мой первый бизнес“ меня уговорили ребята, которые в нём участвовали. Этот проект помог мне структурировать бизнес: увидеть первые итоги, отметить, чего не хватает. При этом я смог провести апгрейд проекта, ввести какие-то новые доработки, инновации. Если все это обобщить, провести анализ, то это развитие, осознание текущей ситуации», — отметил он.
Конкурс «Мой первый бизнес» проводится для молодых предпринимателей от 14 до 23 лет, у которых еще нет опыта, зато есть амбиции и целеустремленность. Конкурс помогает развивать молодежное предпринимательство и включает в себя обучающую программу для школьников и студентов. Подать заявку на участие можно до 27 января 2021 года.
4. Получить грант на реализацию своей идеи
Тимур Маннановиз из Республики Башкортостан с 8-го класса участвовал во Всероссийской олимпиаде школьников, а в 11-м — занял первое место на Международной Менделеевской олимпиаде школьников по химии. Сейчас он учится на 2-м курсе Уфимского государственного нефтяного технического университета. В 2020 году на форуме «Территория смыслов» Тимур представил проект «Ассоциация наставников олимпиадного движения» и получил на его реализацию грант 500 000 рублей. В олимпиаде «Я — профессионал» по направлению «Физическая химия и катализ» он тоже показал отличный результат: стал серебряным медалистом второго и бронзовым призером третьего сезона олимпиады.

«Участие в проектах платформы „Россия — страна возможностей“ для меня — это дополнительная проверка и социальный лифт. Мне всегда нравились олимпиады, даже в школе. На „Территории смыслов“ была интересная образовательная программа, а ещё там я поучаствовал в Грантовом конкурсе молодежных инициатив Росмолодежи. В результате я и несколько человек из моей команды выиграли гранты на свои социальные проекты и начали их развивать», — поделился Тимур.
Студенческая олимпиада «Я — профессионал» — это возможность не просто доказать свой профессионализм, но и обратить на себя внимание работодателей, начать карьеру в профильной компании или продолжить обучение в магистратуре, аспирантуре или ординатуре.
Участвуя в «Грантовом конкурсе молодежных инициатив», можно выиграть денежный грант на развитие своих социально значимых проектов. Это проект для активных молодых людей, которые хотят реализовать свои идеи и готовы конкретными действиями улучшать мир вокруг себя.
Платформа «Россия — страна возможностей» помогает реализовать способности и таланты уже миллионам россиян. Сейчас проектов почти три десятка, в самых разных сферах. Но у них общая цель: дать равные возможности всем, кто хочет проявить себя, реализовать свой талант и профессиональный потенциал.
Узнать больше о проектах платформы и бесплатно зарегистрироваться на них можно на сайте. А актуальные новости об образовании и карьере ищите в телеграм-канале.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения



