Как вырастить настоящего моряка
Первый капитан знаменитого парусника «Мир» Виктор Антонов о том, почему интересно работать с молодёжью
Я часто слышу вопрос: «Зачем в наше время нужны парусники?» Действительно, зачем? На дворе XXI век, время инноваций и высоких технологий, а если говорить о море — современных, хорошо оснащённых судов. Но парусники по-прежнему в центре внимания, причём не только любителей морской романтики, но и профессиональных моряков. В чём же дело? Всё просто: нет ничего лучше для формирования настоящего морского характера, чем парусники. А без закалённого характера в море лучше не выходить. Считается, что если моряк умеет управлять парусником, то ему подвластно любое современное судно.
Немного о себе
Я мечтал о море с детства, поэтому и поступил на заочное в ГУМРФ им. Макарова, где начал работать в качестве матроса на учебном парусном судне «Сириус». Ну а затем стал плавать штурманом на «Мире» и постепенно дошёл до капитана — так и прошёл 51 год моей жизни в морях.

На «Мире» я плавал с 1987 года, то есть с момента его спуска на воду: пять лет матросом, а после уже был в чине капитана судна. Говорят, как судно назовёшь… Да-да, продолжение знают все. Так вот, наш «Мир» представлял собой настоящий мир в миниатюре: на нашем корабле проходили практику люди не только со всего Союза, но и из других стран: англичане, индусы, филиппинцы.
О том, как воспитывает море
Я пришёл на «Мир» в 25 лет и то, что я пять лет отплавал матросом, дало мне многое для моей будущей профессии и для жизненного опыта. Я понял, что самое главное при работе с курсантами-первокурсниками, которые впервые выходят в море, — привить им уважение к морской стихии, а не страх перед ним. Море очень суровое, оно не прощает ошибок. Все курсанты проходят привыкание к морю: качка, резкие удары волн, постоянная смена климата, смена часовых поясов, влияние магнетизма. Для обычного человека всё это непривычно.
Важно то, что море объединяет людей, и они начинают быстро и легко понимать друг друга, особенно когда сталкиваются с тяжёлыми условиями. А на парусном судне редко удаётся передохнуть: стоит не так поставить парус, и вот уже судно кренится и черпает воду бортом. Поэтому парусные суда и используются как первая практика для того, чтобы человек узнал свою будущую профессию и ту стихию, где он будет работать. Кстати, в этом смысле, парусники полезны не только морякам.
В Европе на парусах тренируются и лётчики, и даже танкисты. Потому что это настоящий опыт работы в коллективе, когда от каждого зависит благополучие всей команды

Именно умение работать в команде — самое главное в морской профессии. Нужно всё время чувствовать плечо друга, чем и хороши парусники, потому что на современных судах люди даже не знают, откуда ветер дует и какая температура за бортом. Кстати, в этом очень хорошо помогают различные парусные регаты. Наш «Мир» участвовал, например, в «СКФ Черноморской регате больших парусников» в 2014 году, когда это мероприятие впервые проводилось на Чёрном море. Вы не представляете, как здорово было видеть огонь в глазах молодых ребят, которые хотели, чтобы наш парусник стал чемпионом! А ничто так не способствует идеально слаженной работе всей команды, как воля к победе.
О естественном отборе
Чем ещё хороши парусные суда — после первой практики всегда есть ребята, которые уходят из училища. Они не просидят впустую пять лет. У меня был рейс из Ленинграда в Одессу: со всего Советского Союза выбрали 17 школьников, которые обучались в морских клубах, мечтали о море и хотели поступить в училище. После рейса, когда мы пришли в Одессу, я собрал ребят и спросил их, кто из них будет поступать в морское училище. Руки подняли только двое.
О море, капитанах и курсантах
Я считаю, что все капитаны и моряки, которые отплавали без аварий — выдающиеся. В море много моментов, которые требуют отдачи всех сил и проявления смелости. Я помню, как тяжело приходилось ребятам плавать в зимних условиях, когда их поминутно обливало ледяной водой. Сразу чувствуется, кто какой человек, кто будет моряком, а кто нет. Море учит преодолевать трудности и добиваться цели.
Рутинной работу моряка назвать можно в последнюю очередь. Море не бывает одинаковым, оно каждые пять минут другое. Помню, как-то подошли к Бермудам — погода чудесная. Вдруг шквал, судно начало крениться, сильнейший ливень. Всё продолжалось несколько минут, потом снова солнце.
Море нужно знать и любить, оно плохому не научит
К сожалению, в последние годы охладел интерес молодёжи к морю, поэтому этот интерес необходимо развивать: обучать ребят в морских клубах и, конечно, проводить спортивные регаты. В этом году на Чёрном море снова состоится «СКФ Черноморская регата больших парусников», где наш «Мир» готовится принять участие. Желаю нашим ребятам достойного участия!
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
Как устроены начальные школы в США и Израиле
«Послушный ребёнок может окончить школу с золотой медалью, но ему неинтересно жить»
7 советов учителям от русских классиков
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




