3 (или больше) важных вопроса, на которые выпускнику нужно честно ответить перед ЕГЭ
Чтобы не ошибиться и с вузом, и с профессией

Если вы молодец в классе — это не значит, что всё так же хорошо сложится в вузе и после него. Как безболезненно сменить статус «перспективный школьник» на «успешный студент» — рассказывает преподаватель Инженерной школы Московского Политеха и куратор олимпиады НТИ Ольга Шабалина.
Я два раза в своей жизни поступала в Высшую школу экономики — окончила бакалавриат и магистратуру. За шесть лет учёбы сдала 24 сессии. Но при этом готовиться к поступлению начала только в конце 10 класса и ни в одной олимпиаде не дошла до финала. Первые полтора месяца после поступления я буквально не могла встать с кровати и со всеми однокурсниками знакомилась через «ВКонтакте». В то время как они уже вовсю готовились к первой сессии, которая в Вышке проходит в октябре.
Поэтому, первое, что я могу вам посоветовать — не делайте как я!

С чего нужно начинать подготовку к поступлению — с выбора специальности/вуза или с выбора предметов на ЕГЭ?
На мой взгляд — ни то, ни другое. Попытайтесь понять, чего вы хотите от жизни — сейчас и через пять-семь лет (то есть к тому времени, как вы окончите вуз). Звучит фантастически: люди даже на пять-десять-двадцать лет старше не могут ответить себе на этот вопрос, но вдруг. Попробуйте.
Есть три важных компонтента вашего будущего «Я»: финансовые амбиции, образ жизни, желаемые отрасль и обязанности. Возьмите лист бумаги или откройте заметки в телефоне и запишите ответы на несколько вопросов. Постарайтесь быть предельно честными перед собой и не оглядываться на мнение родителей, друзей, педагогов.

1. Сколько денег я хочу получать через пять-семь лет?
Мне важна крутая машина? А квартира на Остоженке? Это не шутка. Чем подробнее вы напишите, тем полезнее это для вас будет. Например, «К 2025 году я хочу иметь BMW последней модели, трёхкомнатную квартиру в таком-то районе, месячный доход от такой-то суммы…».
2. Как выглядят мои будни и выходные через пять-семь лет?
А это то, что мы назвали «целевым образом жизни». Как я хочу жить? Спокойно сидеть на своём рабочем месте с 9.00 до 18.00? И нет, это необязательно плохая и скучная работа. Я хочу развивать свою компанию и готов к рискам? А есть ли у меня семья? Много ли времени я провожу с друзьями? Нарисуйте себе картинку, как проходит ваш обычный рабочий день и выходной. Если очень любите спать по утрам, то, работая в крупной компании, где рабочий день начинает в 8 утра, вы, вероятно, будете страдать.

3. Какие обязанности мне было бы интересно выполнять и в какой отрасли?
Ваша будущая работа складывается из двух вещей: функционала и отраслевой специфики. Вы можете стать специалистом в той роли, которая больше отвечает вашим сильным сторонам, но при этом в той отрасли, которая вас давно интересует. Даже если первое и второе на первый взгляд плохо совместимы. Например, вы сильны в пиаре или журналистике, но при этом взахлёб читаете про технику и роботов, — не стоит отказывать себе в удовольствии попробовать поработать в отраслевых медиа. Ваши знания в конкретной области делают вас как профессионала ценнее для рынка по сравнению с конкурентами с «общей» подготовкой.

Что делать после того, как вроде бы определились с профессией
Представим, что, покопавшись в себе, вы определились с профессией. Пора выбирать вуз. Чаще всего мы ищем на сайте вуза название интересующей специальности и какие экзамены сдавать, чтобы подать документы. Обратите внимание ещё и на описание образовательной программы: когда она открыта (это особенно важно для технических специальностей), кто преподаёт, сколько часов даётся на предметы, которые интересны вам.
Можно прийти на день открытых дверей и пообщаться с академическим руководителем программы. Он расскажет, что прописано в учебном плане. Если вуз отслеживает своих выпускников, можно узнать, в какие компании они попадают. Там же есть шанс пообщаться со студентами и выпускниками. Последние — самый ценный источник информации, особенно если с выпуска прошло несколько лет. Это люди, которые уже успели найти себя на рынке (или нет).
Ищите образовательные мероприятия, отраслевые конференции, на которых можно пообщаться с потенциальным работодателем — зачастую у них свои требования и ожидания от выпускников. Если вас заинтересовал кто-то — подойдите к нему, узнайте, как прийти в ту сферу, которая вам интересна. Например: «Я бы хотел заниматься популяризацией науки, сейчас учусь в 10 классе. Скажите, мне поступать на биологический или журфак?». А лучше поговорите с несколькими практиками.

Если вы лучше всех в классе — не факт, что это реально поможет в вузе. Те качества, которые вам требуются, чтобы быть молодцом сейчас, никак не связаны с качествами, которые понадобятся, чтобы стать хорошим специалистом в будущем. Не школа и не вуз определяет ваше дальнейшее продвижение. Все четыре года в университете знакомьтесь со специалистами в вашей сфере. Пиарьте себя. Не бойтесь звонить. Сделайте себе визитку. Не бойтесь френдить или отмечать людей в фейсбуке, чтобы они про вас помнили. Научитесь знакомиться и получать от людей то, что вы хотите.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?





