«Сравните образ Александра Невского на иконе и картинах»: какие ещё вопросы можно встретить в учебнике по музыке
Сегодня на уроках музыки дети не только поют и разучивают патриотические песни. Школьная программа предлагает ещё и анализировать классическую музыку и живопись. Но не все произведения искусства одинаково полезны для пятиклассников. Ольга Миленина рассказывает (и показывает), какие задания вынуждена помогать делать внучке.
Вечер. Пора делать уроки. Задание по предмету Музыка, пятый класс.
Дорогие взрослые, попробуйте ответить письменно на эти вот вопросы с картинки 2. И перед этим поймите, пожалуйста, схемку с картинки 1!
Думаю, ваш день будет сделан.
А теперь поставьте себя на место ребёнка. Особенно, если ему некому помочь с этим бредом. Ну, как? Вам уже нравится?
Возникают вопросы. У меня сразу несколько.
1. Кто это придумал? Особенно эту схему наверху, чёрно-белую? Это сравнение жанров? Извините, но что курил автор?
2. Зачем всё это? Что это должно дать детям в возрасте 10-11 лет? Что это может дать, кроме стойкого отвращения к предмету и искусству в целом?
3. Кто утвердил эту, с позволения сказать, программу? Он детей в принципе видел? Или только теоретически?
Понимаю, что все эти вопросы риторические. И ответа на них не будет. А что будет? Будут детские слезы по вечерам, когда надо делать уроки. И снова будет мантра «Я ненавижу школу». И родители будут сидеть в интернете и отвечать на вопросы псевдоученых дядей и тетей, получающих зарплату за составление этой, мягко говоря, странной программы. Театр абсурда.
Извините, на этом заканчиваю. Кончились слова, разрешённые цензурой. И пора отвечать на вопросы. Завтра в школу!
Дети ненавидят классику. Реально, до тошноты.
Зачем этот «культпросвет»?
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе- Юлия Ланговая
Некоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026
