Учителя, советники нужны?! Почему эта должность в школах совершенно бесполезна

Учителя, советники нужны?! Почему эта должность в школах совершенно бесполезна

Должны ли учителя заниматься воспитанием детей? Или это задача родителей? Наш блогер Николай Архаров уверен, что это совместная работа. Только вот у педагогов не хватает на неё ни времени, ни сил.

Начальная школа: девочка, которая занимается восточными единоборствами, и её папа, уверенный, что каждый человек должен уметь постоять за себя. Обидчивость ребёнка зашкаливает: совершенно нейтральную фразу она может воспринять как личное оскорбление. На любую обиду ответ один — прием из восточных единоборств.

В классе от неё море проблем. Родители других детей возмущены (и правильно). Начинаются беседы с девочкой, не помогает. Несколько бесед с папой: с большим трудом удаётся ему доказать, что такая реакция дочери будет приносить ей в будущем много вреда, он соглашается. Встречи у девочки дома со всей семьей, потом встреча с тренером. Подбираются фильмы и книги, обсуждаем, что многие великие люди добились успеха не благодаря физической силе, а благодаря уму. Один из классных часов посвящается этой теме. С девочкой постоянно разговаривают.

В конце концов она осознала, что надо себя сдерживать. Осталась привычка, почти рефлекс — на любое оскорбление отвечать действием. Дальше — просто. Этому учили и в педучилище, и в институте: дневники с записями всех конфликтов, анализ вместе с девочкой реальности оскорбления и его тяжести, был ли умысел оскорбить или это было по неосторожности, придумывание альтернативных действий, кроме драки. Учимся считать до десяти, а потом действовать.

Мне кажется, учителя вряд ли нашли в этом примере что-то новое для себя. Таких ситуаций у каждого за год раньше набиралось штук по 15. Сейчас набирается под сотню, но времени разобрать каждый случай хотя бы так, как я описан, нет. Хотя это обыкновенная воспитательная работа.

Да, есть мероприятия, которые надо проводить со всем классом, да, по плану. Да, есть направления, по которым надо воспитывать всех. Но самое важное и эффективное в воспитании — это работа с каждым ребенком, реагирование на любой проблемный случай как у отдельного ребенка, так и в коллективе. Решение проблем. Здесь и сейчас.

Проблем с воспитанием детей от года к году становится больше. Учителя физически не справляются с валом работы

Что нам предложили в 2021 году в качестве новогоднего подарка чиновники министерства просвещения? Еще одну должность. Звучит прекрасно — «Советник». То есть это не главный воспитатель, не организатор работы, не воспитатель, даже не старший пионервожатый.

Советник — это тот, который дает советы, поучает. Как говорил Буратино в известной сказке: «Поучайте лучше ваших паучат». Если серьезно: «Советники школьных директоров будут не только работать с учениками, но и решать вопросы по организации воспитательной работы в школах, а также их взаимодействию с различными общественными детскими организациями».

Там, где есть слова «организация воспитательной работы», там не может быть работы с учениками. Это не предположение, это — закон, подтвержденный жизненным опытом. Играющие тренеры бывают, а вот играющие администраторы — нет. Человек будет писать планы, требовать отчеты, подбивать статистику, писать служебные записки, отчеты, доклады, статистические сводки.

Работы, описанной в примере, становится все больше и больше, но выполнять ее некогда и некому. Подобные примеру мероприятия надо проводить с каждым учеником из класса, а с некоторыми — по нескольким направлениям. Проводятся только с теми, у кого уже предел.

В начальной школе срочно требуются воспитатели. Желательно по одному на каждую параллель

Хотя бы по одному на два класса. Ау, чиновники! Реальная работа с детьми по их воспитанию в школах не ведется. Вы заняли все учительское время бумагомарательством, ненужными заорганизованными мероприятиями, издевательским увеличением учебных часов, хождением по домам и выявлением детей предшкольного возраста (и не такое еще бывает!).

То, что вы получаете в отчетах, — это фикция и надувательство. Вы не владеете реальной ситуацией по воспитательной работе в школе. Вы посылаете в школу бланк отчета о проведении какой-то бредятины, вам заполняют отчет по системе «Три П» («Посмотрел на Пол, посмотрел на Потолок и высосал из Пальца»). Давайте заниматься делом, а не его виртуальной имитацией!

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shutterstock / StonePictures

Читайте также
Комментарии(2)
«…реагирование на любой проблемный случай как у отдельного ребенка, так и в коллективе». Очень спорное заявление. Я бы написал так: «Ни в коем случае явно не реагировать на любой проблемный случай как у отдельного ребенка, так и в коллективе».
Я понимаю, что слово «явно», в Вашем утверждении — ключевое. Мне кажется, что если учитель не в состоянии правильно выбрать инструмент воспитательной работы в той или иной ситуации: (явное, открытое воздействие, вынесение на суд всего класса, чисто индивидуальная, скрытая от посторонних глаз работа (как в данном примере) или только искусственное создание проблемных ситуаций и помощь в выходе из них, совершенно незаметное ни для кого воздействие), то такого учителя нужно гнать из школы взашей, как профессионально непригодного. Проблема одна. Кадровая политика, проводимая Министерством просвещения, не создала очередь на вакансию «учитель» хотя бы 1,5 человек на место. Наблюдается «кадровый голод». Выбирать не из кого.
Больше статей