Наши блогеры много и часто пишут о проблемах, с которыми сталкиваются в школе: горы отчетов, конфликты с родителями и учениками, маленькие зарплаты. Иногда кажется, что в жизни учителя нет никаких радостей. Но это не так. Ника Тышкевич, преподаватель русского и литературы, рассказывает, что её вдохновляет на работе.
Холодная и серая погода, постоянно хочется спать. Как назло, большая часть коллег разболелась и активно лечится, а я активно работаю каждый день по шесть-семь уроков без перерыва. А еще дополнительные занятия и классное руководство. Конечно, от стресса и бешеной нагрузки возникает аллергия, дергается глаз и в голову пробираются мысли. Дурацкие мысли с кричащими заголовками: «Я не справляюсь!», «Как же меня бесит этот темп!», «А может… уволиться?». И мысли умело оплетают разум, ловят уставший мозг в свою паутину и медленно сдавливают.
И вот, очередной такой день. Шесть уроков закончились, классный час позади. Вдруг на парте ученика обнаруживается бумажка. «Дежурные не заметили», — думаю про себя и беру её в руки. Подношу к коробке с макулатурой, но почему-то любопытство пересиливает, и я раскрываю этот мятый, вырванный наскоро листок.
«Пишу сам себе. Я справлюсь. Двойка по математике — не худшее в жизни. Не бойся. Программист из меня выйдет хороший. Помни, я ненавижу брокколи, а Машу — люблю», — гласит записка.
Я читаю из раза в раз и меня снова наполняет жизнью. Паутина тоски ослабляет мозг. Казалось бы, такие простые слова. Подросток просто написал их для себя, но они такие чистые и искренние.
Я снова вспоминаю, почему пришла работать в школу. Да потому что дети на самом деле искренние и настоящие
Хочется им понимания, тепла и научиться быть взрослыми. Они горят жизнью, своими мечтами, первыми влюбленностями. И все это кружит голову. Не только им, но и мне.
И вот именно поэтому многие молодые люди все еще идут работать в школу. Дурацкие отчеты и отчеты отчетов, претензии за внешний вид класса, бесконечная проверка тетрадей — все это отходит на второй план.
На любой работе бывает сложно, но у учителей есть маленькое (большое) преимущество — они каждый день находятся с теми, кто бешено хочет жить и говорить. С теми, кто горит своими мечтами, у кого энергии хватило бы, чтобы без электричества зажечь десять лампочек! И вот это важно.
Никуда не уйду из школы. Напишу себе записку: «Я справлюсь. Шесть-семь уроков в день — не худшее в жизни. Учитель из меня выходит хороший. И помни, я ненавижу отчеты, а честность люблю».
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / NDanko. Иллюстрация: Shutterstock / Drawlab19
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
