
Наши блогеры много и часто пишут о проблемах, с которыми сталкиваются в школе: горы отчетов, конфликты с родителями и учениками, маленькие зарплаты. Иногда кажется, что в жизни учителя нет никаких радостей. Но это не так. Ника Тышкевич, преподаватель русского и литературы, рассказывает, что её вдохновляет на работе.
Холодная и серая погода, постоянно хочется спать. Как назло, большая часть коллег разболелась и активно лечится, а я активно работаю каждый день по шесть-семь уроков без перерыва. А еще дополнительные занятия и классное руководство. Конечно, от стресса и бешеной нагрузки возникает аллергия, дергается глаз и в голову пробираются мысли. Дурацкие мысли с кричащими заголовками: «Я не справляюсь!», «Как же меня бесит этот темп!», «А может… уволиться?». И мысли умело оплетают разум, ловят уставший мозг в свою паутину и медленно сдавливают.
И вот, очередной такой день. Шесть уроков закончились, классный час позади. Вдруг на парте ученика обнаруживается бумажка. «Дежурные не заметили», — думаю про себя и беру её в руки. Подношу к коробке с макулатурой, но почему-то любопытство пересиливает, и я раскрываю этот мятый, вырванный наскоро листок.
«Пишу сам себе. Я справлюсь. Двойка по математике — не худшее в жизни. Не бойся. Программист из меня выйдет хороший. Помни, я ненавижу брокколи, а Машу — люблю», — гласит записка.
Я читаю из раза в раз и меня снова наполняет жизнью. Паутина тоски ослабляет мозг. Казалось бы, такие простые слова. Подросток просто написал их для себя, но они такие чистые и искренние.
Я снова вспоминаю, почему пришла работать в школу. Да потому что дети на самом деле искренние и настоящие
Хочется им понимания, тепла и научиться быть взрослыми. Они горят жизнью, своими мечтами, первыми влюбленностями. И все это кружит голову. Не только им, но и мне.
И вот именно поэтому многие молодые люди все еще идут работать в школу. Дурацкие отчеты и отчеты отчетов, претензии за внешний вид класса, бесконечная проверка тетрадей — все это отходит на второй план.
На любой работе бывает сложно, но у учителей есть маленькое (большое) преимущество — они каждый день находятся с теми, кто бешено хочет жить и говорить. С теми, кто горит своими мечтами, у кого энергии хватило бы, чтобы без электричества зажечь десять лампочек! И вот это важно.
Никуда не уйду из школы. Напишу себе записку: «Я справлюсь. Шесть-семь уроков в день — не худшее в жизни. Учитель из меня выходит хороший. И помни, я ненавижу отчеты, а честность люблю».
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / NDanko. Иллюстрация: Shutterstock / Drawlab19
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026




