Что такое «клиповое мышление» и почему это не плохо: объясняем на примере Винни Пуха
Блоги11.12.2023

Что такое «клиповое мышление» и почему это не плохо: объясняем на примере Винни Пуха

Дети не могут сосредоточиться. Даже длинные посты в соцсетях не хотят дочитывать до конца, что уж говорить про книги! Это проблема? Наш блогер, психолог Надежда Ворошкевич, уверена, что нет.

Обычно термин «клиповое мышление» используют в отношении молодежи — тех, чьи привычки и тип мышления отличаются от поведенческих особенностей старшего поколения. Их реальность — соцсети и короткие видео. Они постоянно спешат, ничего не стесняются, ведут себя вызывающе. Обо всем этом обычно говорят в негативном контексте:

  • «Они все время в гаджетах, даже не читают! У них другая реальность»;
  • «Двух слов связать не могут! Пересказать параграф не в состоянии, сочинение не могут написать, в голове одни шаблоны!»;
  • «Не умеют анализировать!»;
  • «Не умеют сострадать!;

Вывод: клиповое мышление — это плохо! А если взглянуть с другой стороны? Люди с клиповым мышлением могут быстро принимать решения и оценивать ситуацию с разных сторон; способны воспринимать большие объемы информации и не теряться в потоке новостей и фактов; могут одновременно решать задачки по алгебре и слушать подкаст по истории — и понимать и то, и то.

Я хочу объяснить, почему клиповое мышление — это не плохо и не хорошо. Чтобы всем было понятно, сделаю это на примере Винни Пуха и Кролика из сказки Алана Милна. Тут все просто: у Винни Пуха клиповое мышление, у Кролика — понятийное.

Вот отличительные черты Пуха:

  • Ему сложно подобрать слова и выразить свои мысли: «Длинные слова меня расстраивают».
  • Для Пуха мир не линеен, состоит из отдельных элементов и эмоциональных реакций. Мёд не добыл, потому что пчелы «неправильные». Неправильный мёд нам не нужен.
  • После плотного завтрака застрял в норе, потому что двери узкие. Пух не делает выводы, не анализирует ситуацию.
  • Пуху свойственна черствость: съел мед, который вообще-то нес ослику Иа на день рождения.
  • Может быстро принять решение: увидел пчёл, добыл шарик, полетел за мёдом.

У Кролика все наоборот:

  • «Застрял?! Это потому что кто-то слишком много ест! Придется подождать, пока ты не похудеешь», — комментирует Кролик ситуацию с медвежонком, застрявшим на выходе из норы.
  • Кролик долго принимает решения, придерживается традиций. Он видит Винни перед дверями своего домика, слышит, как тот говорит ему: «Это я», и все равно спрашивает: «Что значит „я“? „Я“ бывают разными».
  • Кролик умеет сопереживать: он кормит друзей медом и сгущенным молоком, пока «увы, ничего не осталось».

Но к каким выводам в итоге приходят герои, анализируя поведение Кролика?

— Кролик — он умный! — сказал Пух в раздумье.

— Да, — сказал Пятачок, — Кролик — он хитрый.

— У него настоящие Мозги. — Да, — сказал Пятачок.

— У Кролика настоящие Мозги.

Наступило долгое молчание.

— Наверно, поэтому, — сказал наконец Пух, — наверно, поэтому-то он никогда ничего не понимает!

Пух не глупее Кролика, он просто другой. Они разные, и в разных ситуациях их навыки могут помочь. Но как вы считаете, чей подход — Винни или Кролика — более жизнеспособный?


Подписывайтесь на мой блог. Пишу о развитии речи детей и взрослых, о том, как улучшить качество жизни с помощью психологии, как научиться видеть скрытое, понимать себя и окружающих.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Annet_ka / Shutterstock / Fotodom

Комментарии(4)
Мне кажется, что не совсем корректно иллюстрировать способность Кролика сопереживать его угощением друзей. Здесь скорее все та же привязанность к традициям. Была ли уж такая потребность у Вини Пуха в стопятьсотой мисочке сгущенки? Желание — да, но потребность — нет. Если бы Кролик остановился на первой, Винни Пух бы вздохнул «Жаль», но через минуту уже гулял бы с Пятачком дальше, распевая веселые песенки. Мог ли об этом догадаться Кролик, обладающий Настоящими Мозгами? Мог. Но он был «слишком хорошо воспитаный».
Отдать слишком много, так чтобы потом начать испытывать к получателю негатив и при этом даже не попытаться установить какие-то рамки приемлимого взаимодействия — такое поведение обычно идет не от сопереживания, не от эмоций вообще, а от следования внешним нормам приличий.

Так называемое «клиповое мышление» кажется мне закономерным ответом на возросшее количество информации, которое на нас сейчас сбрасывается. Избавиться от него не получится, да и глупо было бы избавляться от механизма аддаптации к изменением окружающего мира. Это как-то антиэволюционно.
Можно лишь пытаться развивать и понятийное мышление тоже. Иногда. В параллели. Уменьшая количество информации на единицу времени. Давая возможность себе или ребенку делать паузы, погружаться в то, что нравится с той скоростью, которая комфортна.
Отличная статья и отличный комментарий!