Нужна ли нашим детям дача так, как нужна была нам
… и как отмазаться от копания картошки, если твоя бабушка — агроном

Дача… В этом звуке чересчур много противоречий слилось для сердца русского. Особенно для сердца нынешних тридцати-сорокалетних. Для них вопрос «быть даче или не быть» почти никогда не стоял. Дача была, дача есть, дача будет, ever. Копать, потеть, полоть, поливать, эта песня хороша, начинай сначала. А что об этом думают наши дети?
Да, мой рассказ будет о столкновении отцов и детей на почве. Плодородной, в общем-то, почве. Регион, в котором мы живём, не обременён промышленностью, а значит воздух, почва и вода у нас вполне себе. Поэтому — дача всенепременно.
К тому же мама моя не просто дачник-любитель, а дипломированный агроном с аспирантурой, всю жизнь вдохновенно работавший по любимой специальности и только по ней. Чувствуете масштабы бедствия?
А тут ещё подросла внушительная рабочая единица с кубиками на животе: ловкая, быстрая и сильная. И она, десятилетняя эта единица, не понимает, почему, как май, так на дачу. И чего сразу он. И вообще — за что? Он принадлежит поколению, которое дачу счастливо ассоциирует с шашлыками и бассейном (#мажоры-буржуи), а не с перелопачиванием навоза, окучиванием картошки и геноцидом сорняков. Я не в силах упрекнуть его в нелюбви к этому виду труда.
Потому что помню детство. Потому что девяностые навсегда. Зарплата у родителей раз в полгода, а значит, родимые десять соток — залог выживания
Мы должны. Мы не умрём от голода. Подъём в семь утра в субботу и воскресенье, бегом на автобус, полчаса поездки (и это еще ведь немного же, да), если удалось занять сидячее место — эгей, ты победитель по жизни. Обратно тоже бегом на автобус и уже стопроцентно стоя пилить до города. А по дороге тебя ещё и стошнит прямо в автобусе, потому что малины переела, дурочка. Да, запахи земли и травы, да, свежий (реально свежий!) воздух, поход после трудов на реку и обалденнная баня. Хороших воспоминаний море, но дача — всё равно плантация, а ты всё равно раб. Без вариантов.
Но теперь, когда выживать стало проще и ты уже не должен умереть от голода, а должен реализовать себя. Когда первые уровни пирамиды Маслоу как-то всё-таки заполнены, для старшего поколения (особенно с дипломом агронома) дача как раз и становится средством самореализации (ну и «даёшь пятилетку за три года» в крови сидит, никуда не денешь).
А мы, дети восьмидесятых, с нашей трудовой травмой девяностых до сих пор считаем это знаком нужды и печали. А наши дети вообще не понимают, на кой оно
Надо не так. Превращать дачу в фермерский бизнес-проект не всякий захочет и не всякому это по силам. Но сделать её местом силы, даже если на ней только почва и туалет из трёх досок, вполне возможно. Надо только изменить к ней отношение. Копаться в земле — это не потогонка, не насущная необходимость, это настоящая медитация! А отпрыска можно замотивировать перспективой вырасти в сити-фермера, почему нет. Вон и в Сколково это обсуждают.
На уговоры внука помочь с разбрасыванием навоза у бабушки уходит примерно час. За этот час, пройдя гнев, отрицание, торг, депрессию и принятие, ребёнок понуро плетётся навстречу своей тяжкой доле. Но видели бы вы его по возвращении! Бабушка вообще сияет: какой помощник — золото! А мальчик взахлеб рассказывает, как он вскопал три километра целины вширь и полкилометра вглубь, как таскал камни и как чуть не вывихнул локоть, схватив грабли. Короче, всеобщее ликование.
Я не фанат никакого физического труда (увы, мое тотемное животное поросло водорослями) тихо радуюсь и думаю корыстно, как бы этот кайф человеку не перебить. Зачем? Нет, не затем, чтобы он надрывался, таская мне, престарелой, мебель или выращивал эко-сертифицированную пшеницу на балконе. А просто, чтобы он всего этого не боялся. Только для этого. И умел всё.
Мне возразят: нынче надо брать умом, а не силой. А тут и ум, и сила не при чём. Просто радость от работы на свежем воздухе и материальная ценность результата — в том числе для собственного желудка. «Тяжелый физический труд на свежем воздухе зверит и скотинит человека» — процитировал когда-то давно на картофельном выезде мой кузен. Зверит и скотинит, еще как. Но и делает человеком. Парадокс? О да. Но это правда.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






