Без бумаг, но с интерактивом. Плюсы онлайна — в личном опыте педагога

Дистанционное обучение хоть и стало непростым испытанием для детей, родителей и учителей, но были в нем и плюсы: те онлайн-сервисы, которые раньше не приживались в школе, стали частью нашей реальности. О них и о том, как использовать гаджеты и интернет с пользой, рассказал в блоге Modum Lab учитель физики в Президентском физико-математическом лицее № 239 Дмитрий Маркушев.
Оценки онлайн
Электронные дневники и журналы появились в школах больше десяти лет назад. Раньше эти сервисы вызывали много вопросов, не всем было удобно ими пользоваться, но для учеников и учителей нашего лицея онлайн-дневник и журналы стали помощниками. Учителя ставят оценки в электронный журнал, домашние задания школьники получают прямо в электронный дневник (стандартная отговорка «Нам ничего не задавали» больше не сработает), а родители могут спокойно отслеживать успеваемость в онлайне.
Во время пандемии эти сервисы стали еще актуальнее: учителя прикрепляют ссылки на видеоконференции в Zoom прямо в электронном журнале, работы учеников тоже можно проверять онлайн. Сканы выполненных домашних заданий дети загружают в дневник. Педагоги видят материалы, могут выделять нужные фрагменты и оставлять свои комментарии. Там же, в системе, предусмотрен электронный документооборот — это избавляет учителей и родителей от бумажной волокиты.
У нас весь документооборот перевели в автоматический режим — это, конечно, очень удобно
Учителя даже могут подавать заявления онлайн — например, на проведение родительского собрания или другого мероприятия. Родителям теперь не нужно приносить в школу записку с просьбой разрешить ребёнку «отсутствовать по семейным обстоятельствам», достаточно подать заявление на сайте. Администрация школы рассмотрит это заявление и издаст приказ. В журнале автоматически появится запись об уважительной причине.

Открытые онлайн-курсы
Онлайн-курсы стали хитом пандемии среди взрослых и детей. Тенденция сохраняется до сих пор. Согласно прогнозам Smart Ranking, рынок онлайн-образования будет только расти. Онлайн-курсы вряд ли заменят традиционное образование, но могут восполнить пробелы в школьных знаниях и подтянуть оценки.
Ученики нашего лицея проходят онлайн-курсы на платформе «Лекториум» — на сайте более 5000 видеолекций и 100 онлайн-курсов, большинство из них бесплатны. Основатели проекта когда-то сами были учениками лицея, а теперь сотрудничают с ним и создают совместные курсы. Учителя активно участвуют в наполнении платформы образовательным контентом. Среди таких курсов для школьников — «История русской журналистики», «Робототехника», «Кинематика», «Астрономия» и другие.
Мультимедийные форматы
Иногда для лучшего усвоения информации ученикам нужна визуализация. С этим справляются и классические иллюстрации, и натурные модели. Но, конечно, такие модели есть не в каждой школе. А ведь физические процессы и явления сложно продемонстрировать наглядно. Дополнительные материалы, необходимые для проведения урока, у нас переводят в электронный формат. Не надо искать плакат в шкафу и копаться на полках в поисках нужного учебника, если всё это есть у учителя на компьютере.
В декабре прошлого года лицей получил лицензию на использование решений по физике и биологии для интерактивных панелей от Modum Lab. С помощью этих решений можно рассмотреть объект в разрезе, показать в подробностях любой процесс или явление.
В комплексе учебных материалов «Физика. Электричество» смоделировано поведение электрона в электрическом поле при протекании тока.
Не существует других способов увидеть электрон, который движется по проводнику, кроме как сделать это на компьютере
Важно, чтобы такие решения отвечали содержанию предмета и тому уровню образования, на который они рассчитаны. Они должны быть удобны в использовании и предоставлять полезный функционал, аналога которому нет. Учителя и школьники должны понимать, чем такой формат лучше, например, обычных презентаций. Конечно, нельзя забывать, что современные технологии — это всего лишь средство достижения целей, а не самоцель. Главное — в погоне за ними не потерять качество образования.
Фото на обложке: Gorodenkoff / shutterstock
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





