47 человек на место в МГУ. Какой конкурс был в 2019 году в пяти лучших вузах страны
МГУ, СПбГУ, МГИМО, ВШЭ и МФТИ

Тяжело ли поступить в лучший вуз страны? А в один из пяти лучших? Наш постоянный ЕГЭ-блогер Михаил Ланцман подвёл итоги приёмной кампании 2019 года в топовых вузах страны: МГУ им. М. В. Ломоносова, СПбГУ, МГИМО МИД РФ, НИУ ВШЭ и МФТИ.
Начнём, пожалуй, с главных цифр. Давайте посмотрим, в каком из пяти популярных вузов самый высокий средний балл ЕГЭ среди поступивших на бюджет (информацию брал с официальных сайтов указанных вузов):
- МФТИ — 97,3
- НИУ ВШЭ — 96,5
- МГИМО МИД РФ — 96,2
- СПбГУ — 92,49
- МГУ им. М. В. Ломоносова — 83,3
Теперь, я думаю, вам будет интересно узнать и другие статистические показатели приёмной кампании в этих пяти университетах.
МФТИ
На сайте вуза довольно лаконичный отчёт о конкурсе 2019 года, но цифры, конечно, впечатляют. Тут дело не только в самом высоком балле ЕГЭ среди поступивших на бесплатные места. Из 826 человек, попавших на бюджет, 366 абитуриентов поступили без вступительных испытаний. Среди них десять победителей самых престижных международных олимпиад: пять победителей по физике, два по химии и четыре по астрономии и астрофизике. 78 новоиспечённых студентов МФТИ удостоились грантов на обучение.
НИУ ВШЭ
В 2019 году на бесплатные места ВШЭ зачислено 2820 человек. Из них 640 студентов будут учиться за счёт ВШЭ. Среди принятых в вуз победителей и призёров Всероссийской олимпиады школьников — 276 человек, победителей и призёров вузовских льготных олимпиад из Перечня — 1130 абитуриентов. Рекордный для ВШЭ конкурс — 43 человека на место — был зафиксирован в этом году на программу «Экономика», а также на совместный бакалавриат НИУ ВШЭ и РЭШ.
МГИМО
МГИМО с гордостью отчитался, что в 2019 году 29% бюджетных мест заняли победители льготных олимпиад, среди них 128 дипломантов Всероссийской олимпиады школьников (у 15 победителей и призёров ВОШ было два и более дипломов). 53% поступивших на бюджет МГИМО имеют 100 баллов ЕГЭ по одному или нескольким предметам. 44% зачисленных абитуриентов приехали поступать в МГИМО в этом году из 79 субъектов России.
СПбГУ
В 2019 году в СПбГУ было выделено 2009 бюджетных мест. 573 из них ушли победителям и призёрам олимпиад, среди них 451 человек поступили без вступительных испытаний, остальные — в рамках общего конкурса. 419 зачисленных абитуриентов пришли в приёмную комиссию СПбГУ со 100 баллами по ЕГЭ. Из них 38 человек сдали ЕГЭ по двум предметам на 100 баллов каждый. В 2019 году на 400 баллов сдали ЕГЭ лишь два выпускника: Анастасия Пределина из Екатеринбурга и Даниил Дрябин из Тульской области. Настя теперь студентка СПбГУ. Самый высокий конкурс СПбГУ зафиксировал в 2019 году на программе «Современное программирование» — 59,36 человека на бюджетное место. Это действительно рекорд. Ещё главный вуз культурной столицы зафиксировал в 2019 году рекордное количество иногородних студентов, зачисленных на бюджет — 72,37%.
МГУ им. М. В. Ломоносова
В 2019 году на бакалавриате МГУ было выделено более 6000 бюджетных мест. Заявлений в приёмную комиссию было подано 31 821, из них 4000 заявлений на механико-математический факультет (тут был самый большой конкурс). Из шести с лишним тысяч бюджетных мест МГУ около 3000 ушло победителям и призёрам олимпиад. 412 человек получили бесплатные места по особым квотам. Конкурс в 47 человек на место на факультете глобальных процессов и факультете мировой политики стал в МГУ рекордным в этом году. Усреднённый конкурс по всему вузу составил 8,5 человека на одно место.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (ChristianChan)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








