Как показать подростку, что любимое дело может быть профессией

То, что любимое дело может быть профессией, подросток должен узнать от родителей или учителей. Но редко встретишь учителя, который бы вприпрыжку бежал в школу, или родителей, которые и по выходным говорят о работе с удовольствием. Консультант по личностно-профессиональному самоопределению Ирина Гришина рассказывает, как родители могут помочь ребёнку выбрать дело своей жизни.

— Саша, ты уже думал, кем хочешь стать?

— Ну, юристом каким-нибудь, менеджером…

— А чем ты больше всего любишь заниматься?

— Больше всего я люблю самолёты: собирать их модели, управлять ими, летать…

— Так почему бы тебе не связать свою будущую профессию с этим делом?

— А что, так можно…?

Казалось бы, простая мысль. Но для Саши было настоящим открытием, что любимое дело может быть профессией. Ситуация Саши не исключение, а устойчивое правило. Мы видим, что большинство подростков, приходящих в MAXIMUM на программу «Система Выбор», имеет такую же установку. Попробуем проанализировать, почему так происходит.

Отсутствие позитивного образа перед глазами

То есть человека, который бы занимался любимым делом и зарабатывал на этом. Саше кажется, что работа — это бесконечная тягота жизни, но при этом единственный источник дохода. Поэтому, хочешь не хочешь, а придётся этим заниматься. Все так делают, не ты первый, не ты последний. Выбора здесь особенного нет. А хочешь что-то для души — пожалуйста, в свободное от работы время. День поработал, а вечером и пожить можно. Значит ли это, что Сашины родители так живут и занимаются нелюбимым делом? Вероятно, хотя и необязательно. Часто мы встречаем семьи, где родителям действительно интересна их работа, вот только подростки этого не видят. Они видят уставших, приходящих домой взрослых, а что происходило у них на работе, занимало их и вдохновляло, остаётся за гранью видимого.

Негативный образ перед глазами, с которого приходится брать пример

Итак, чем заняты родители, для Саши часто остаётся загадкой, зато он ежедневно видит работу другой группы людей — учителей. Учителем в России быть непросто: нагрузка огромная, зарплаты небольшие, поэтому встретить вдохновлённого учителя с горящими глазами, бегущего вприпрыжку в школу — не самая простая задача. Исключениями, как правило, будут педагогические коллективы отдельных школ, где удаётся создавать и проносить особый командный дух, традиции, которые заложены в самой идее школы. В таких школах намного больше учителей, искренне любящих своё дело, школа для них — это нечто большее, чем работа, это принадлежность к определённой идее, к коллективу. Вот только таких мест учёбы у нас по пальцам пересчитать.

Заниматься любимым делом до сих пор считается блажью

Делать надо не то, что хочешь, а то, что надо. При этом, что именно надо — сложно сказать. Поэтому для того, чтобы заниматься любимым делом, нужно быть смелым, уверенным в себе, целеустремлённым. Иначе тебя обязательно отговорят, запугают, перенаправят. В общем, до любимого дела не допустят. Любит ли наше общество смелых подростков? Как правило, очень не любит, потому что боится, ведь смелость всегда ходит рядом с опасностью. Сидящий за партой подросток школьной системе куда милее, чем сидящий на дереве. Уверенный в себе, целеустремлённый человек не очень-то удобен, ведь им сложнее управлять. Это требует от учителя другого типа взаимодействия с учеником: необходимо мотивировать его, считаясь с его ценностями и целями — самый настоящий индивидуальный подход. Талантливые педагоги таким ситуациями радуются и всячески их поддерживают, но если говорить о системе в целом, то она пока к таким ученикам не особенно готова. А где ещё развить у себя эти качества, как не в школе? Вариантов на самом деле много.

На этом месте хочется остановиться и подумать: есть ли всё-таки у Саши шанс поверить в себя и свою возможность заниматься любимым делом и сделать из него профессию? Ответ безусловный: да.

Что для этого могут сделать его родители

1. Почаще рассказывать ребёнку о своей работе, её позитивных сторонах. Какие свои ценности и смыслы реализуете вы на своей работе; почему для вас важно то, чем вы занимаетесь; удаётся ли вам делать мир чуточку лучше; что на работе радует вас кроме дней зарплаты? Если на работе вас ничего не радует и никакого смысла вы в ней не видите, меняйте эту работу. По крайней мере, ради ребёнка. Родитель для подростка — главный пример, и пока у ребёнка перед глазами будут измождённые взрослые, убивающие каждый свой день бессмысленной для них деятельностью, он вряд ли поверит, что можно жить как-то иначе.
2. Убедиться, что в жизни ребёнка есть взрослые люди, которые заняты любимым делом и могут быть хорошей ролевой моделью для него. Узнать, какими он видит своих школьных учителей — если среди них подобных людей нет, менять школу на ту, где они есть. Как никак, школа — это место, где подросток проводит большую часть времени в течение 11-ти лет, а среда во многом формирует личность.
3. Найти пространства, компании, секции, открытые для подростков, где с ними работают взрослые, любящие своё дело. Где целеустремлённость, смелость, субъектность подростка будет поддерживаться и поощряться.
4. Обсуждать с подростком его цели, интересы и помогать находить возможности для их реализации в повседневной жизни. Делиться с ним, как вам удаётся планировать время таким образом, чтобы успевать всё, что действительно важно для вас.