Как вести себя, если напали с ножом: пять правил для спасения жизни
«Если противник не умеет владеть ножом, есть большой шанс спасти внутренние органы, глаза и крупные артерии»

Сразу в двух школах случились нападения на учеников и учителей. Кроме непрофессиональной охраны школ, это показывает ещё одну проблему. Насколько наши дети знают, как защитить себя или спасти свою жизнь в экстремальной ситуации? Специалист по личной безопасности Максим Беренов рассказывает, как быть, если страшное случилось.
Очень противоречивые данные об этих событиях: невозможно понять, был ли выход и возможность убежать, или всё происходило в замкнутом пространстве.
Поэтому тактика безопасности разная, а говорить о том, что было бы, невозможно. Поэтому максимально абстрагируюсь и отвечу на частые вопросы «что делать, если».
1. Если ворвались с ножом (без ножа), агрессивные люди
Первое правило — ищем выход. Тут без вариантов: беги-сообщи, независимо от возраста, статуса и количества понтов. Последнее надо особенно подчеркнуть для старшеклассников, которые верят в бессмертие и отвагу. Убежать — не значит сдаться.
2. Если возможности бежать нет
Совсем тупик. Увы, для ребёнка младше и слабее шансов отбиться от человека с ножом, который старше и сильнее, практически нет. Единственное, что сработает, это индивидуальная подготовка детей к таким ситуациям. Если у противника нож — никакого героизма. Можем бежать — бежим и сообщаем. Не можем бежать — сдаёмся. Если противник не принимает сдачу и пытается вас колоть, рубить и резать (потому что безумен, пьян, в аффекте), спасайте жизнь. Не все ранения ножом одинаково опасны. Младшекласник в такой ситуации может согнуть ноги, прижимая их к груди, закрыть лицо руками, втянуть голову в плечи, а спиной прижаться к стене и полу, забиться в угол. Если противник не умеет владеть ножом, есть большой шанс спасти внутренние органы, глаза и крупные артерии.
3. Попытка спасти учеников, учительницу — это, конечно, героизм
Но, к сожалению, скорее всего, бессмысленный. Если вы не занимались несколько лет единобрствами, уделяя при этом достаточное внимание противодействию ножу, вас просто зарежут первым.
4. Если противник не умеет работать ножом, бежать невозможно, а у вас в руках палка
Даже если вы младшекласник, шансы у вас есть. Но только если вы занимались палочным боем хотя бы пару месяцев и уделяли время спаррингу в защитном снаряжении. Главное — не бить сверху, только горизонт. Бить по рукам до локтя, по ногам до колена, по голове. И всё время держать дистанцию. Всё, что больше метра, швабра и подобное, это уже не палка, а шест. Техника резко отличается, хотя тоже дает шансы.
5. Очень важно научить разбираться в людях
Признаки психического расстройства и агрессивного поведения проявляются внешне. Тут как раз выигрывают дети из благополучной среды, которые ярче видят где «не норма» и что так нельзя, скорее всего, они убегут первыми.
Это сейчас не про психологию, не про беспомощность или уязвимость, страх и прочее. Это просто набор правил. Что делать и как обсуждать ситуацию — совсем другие вопросы. Я лишь говорю о том, что важно понимать, но не жить в страхе.
Фото: iStockphoto (Nantapok)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




