«ЕГЭ — это нормально»: почему экзамену нет альтернативы

«ЕГЭ — это нормально»: почему экзамену нет альтернативы

Время чтения: 2 мин

«ЕГЭ — это нормально»: почему экзамену нет альтернативы

Время чтения: 2 мин
Фото: Shutterstock / Monkey Business Images

ЕГЭ ругают за многое: за «натаскивание», камеры, постоянный стресс у детей. Призывы отменить экзамен раздаются каждый год. Но почему все так переживают? Наш блогер, учитель Марина Евдокимова, уверена, что мы придаём экзамену слишком большое значение.

Единый государственный экзамен — один из самых спорных вопросов современного российского образования. ЕГЭ становится главным героем выступлений министров, депутатов и комиков на телевидении, а в разговорах на кухне в семье выпускника — темой номер один. Вот уже несколько поколений детей трясутся, как маленькая собачка на морозе, только услышав три этих жутких буквы. А я вот поежилась, когда на одном из баннеров в своем городе увидела: «Отменим ЕГЭ!»

Ну отменим. А что дальше? Преподаватели и ректоры вузов жалуются на то, что уровень подготовки абитуриентов сильно упал и видят причину в одном: знания заменились банальным натаскиванием. Но кто же тогда до введения ЕГЭ брал взятки и вёл нечестную игру?

Школьники и их родители жалуются на высокий уровень стресса на экзамене, на понатыканные повсюду камеры и металлоискатели. Но кто же тогда сливал ответы на экзамен в интернет или списывал их? Кто подсказывал своим детям ответы на задания прямо под окнами школы? Всё то, что мы с вами имеем сейчас, — это целиком и полностью наша вина.

Введение выпускного экзамена в таком жестком формате — это реакция на постоянный обман и желание «просочиться» без всяких усилий

У единого госэкзамена много минусов. Но, на мой взгляд, сейчас нет ни одного более адекватного метода оценки выпускника, который бы лучше урегулировал вопрос честной сдачи вступительных испытаний и честного поступления в вуз. Частая ссылка на стресс также меня озадачивает. Если человек морально не готов даже к сдаче ЕГЭ, то что он будет делать в институте, где экзамены и зачеты сдаются каждые полгода? Что он будет делать вообще по жизни?

Единый государственный экзамен — это нормальная процедура, через которую, к сожалению или к счастью, должен пройти каждый учащийся. В нем нет абсолютно ничего страшного. Если вы все 11 лет в школе учились, вы точно сдадите этот экзамен. И если не поступите в МГУ, то в какой-нибудь другой порядочный университет — точно.

Кроме того, у любого студента любого вуза всегда есть возможность сменить направление подготовки путем перевода. Несколько моих знакомых поступали когда-то на факультеты с меньшими проходными баллами, а уже на втором курсе переводились туда, куда рвалось их сердце. Один мой товарищ вообще не сдал один из трех экзаменов — просто не набрал проходной балл. Но вместо приступов отчаяния, его накрыло озарение. Он поступил в один из вузов «берем без ЕГЭ», отучился там год и уже на второй курс поступил к нам в институт, на мой курс. С разными результатами ЕГЭ мы одновременно получили дипломы бакалавров одного и того же вуза.

Единый государственный экзамен — это всего лишь маленькая забежная ступень на пути к вашей главной цели, к вашей мечте. И даже если вы об эту ступень споткнетесь, всегда можно встать, отряхнуться и бежать дальше. Может, уже другой лестницей. Может, и пожарной. Главное — не опускать руки. И быть честным.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(4)
Подписаться
Комментарии(4)
Многие фанаты ЕГЭ по незнанию или умышленно приписывают своим оппонентам тезис о требовании полной отмены этой формы испытаний. Между тем, большинство вузовских преподавателей выступают лишь против того, чтобы результат ЕГЭ учитывался как обязательный при поступлении в институт или университет. Честно признаюсь, что я достаточно давно работаю в системе высшего образования, а вот школьный стаж у меня достаточно скромный и к тому же давний. Но я вполне допускаю, что с чисто организационной точки зрения Единые госэкзамены в самом деле могут оказаться очень удобной и уместной формой, но исключительно ВЫПУСКНЫХ испытаний. В самом деле, не нужно создавать в каждой школе отдельные комиссии, оборудовать отдельные классы и так далее. В этом смысле ЕГЭ, как мне видится, позволяет сэкономить немалое количество бюджетных средств. Однако при поступлении в вуз его результат может и должен носить исключительно РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ характер. К примеру, при равенстве баллов, набранных на нормальных вступительных экзаменах, абитуриент, лучше сдавший ЕГЭ в школе, естественным образом получает преимущество. В нынешней же ситуации вузы вынуждены иметь дело с тем, что из-за исключительно формального в данном случае показателя ЕГЭ они обязаны принимать кого ни попадя, включая людей, которым получать высшее образование в принципе противопоказано.
Тестовая форма проверки знаний предполагает натаскивание только натаскивание и ничего кроме натаскивания. Системные знания не нужны. Как легче сдавать экзамен, так и учат, то есть натаскивают.
Что касается взяток. Если работа учителя будет престижной, то есть без ежедневного унижения и фантастических перегрузок, то при условии хотя бы 1,5 человек на место, можно недобросовестных учителей менять на достойных. Но сейчас в школе работают либо педагогические недоучки, либо перегоревшие пожилые люди. В школе некомплект учителей, к тому же скрываемый внутренним совмещением. В скором будущем это превратиться в катастрофу. Министр просвещения не то что не проводит кадровую политику, он ее вообще не имеет.
Полнейший крах систем обучения, отсутствие профессиональных кадров дополняется заменой обучения натаскиванием во славу ЕГЭ. Надо признаться честно, современная школа не выполняет свои основные функции. Развитие систем контроля является лицемерной деятельностью, задачей которой является отвлечь внимание от полного развала систем обучения.
Автор не те указывает претензии к ЕГЭ, которые имеются к нему на самом деле. Кто бы выступал в защиту списывания — по крайней мере, открыто! При этом списывают и на ЕГЭ — обходят и это. Но главное вовсе не в этом, а в том, что система тестирований отбила у молодежи всякий навык к мышлению, к рассуждению, к сложным логическим построениям — натаскивание и тупая зубрежка, бессистемный набор фактических знаний — а что с ними делать дальше, куда и для чего применить, они не знают и не могут этого сделать. Вот в чем главная беда — об этом автор умалчивает или даже не догадывается.
«Об этом автор умалчивает или ДАЖЕ НЕ ДОГАДЫВАЕТСЯ» — именно не догадывается)
Больше статей