
Марк Твен, подаривший миру авантюрного и отважного Тома Сойера, однажды сказал: «Чтобы добиться чего-то, есть один секрет — начать». Знаменитый писатель по своему опыту знал, что иногда начать работу (особенно над текстом) — самое сложное. Мария Гуряева подготовила для вас инструкцию, как написать эссе для поступления в американский вуз (да, это кажется ещё более сложным, чем сочинить роман).
Весь секрет в том, как выбрать историю для эссе. Вы боитесь, что выбрали неправильный пример из личной жизни, что ваша работа покажется сухой и ненатуральной, что её никто не запомнит? Эти семь советов помогут вам придумать такую историю, которую приёмная комиссия точно положит в «стопку фаворитов».
1. Потратьте неделю на то, чтобы придумать идеальный пример
Очень многие американские вузы просят написать о том, какую сложную ситуацию вы пережили, как вышли из неё, как она повлияла на вас. Не спешите. Запишите на листок бумаги те моменты, которые больше всего повлияли на вас как на личность. Дальше обозначьте те качества, которые вы в себе цените. Посмотрите, в какой из выписанных ситуаций в вас проявились те черты, которые вы особенно уважаете в себе.
2. Не бойтесь писать о своих неудачах
Многие школьники пишут в эссе про свои трудности со здоровьем, семейные трагедии или финансовые проблемы. Если подобные ситуации действительно повлияли на вас больше всего, можно рассказать и о них. Если же вы всегда жили в полной, здоровой семье с хорошим достатком, не стоит выдумывать нереальные истории. Ведь у каждого из нас были большие и маленькие разочарования. Небольшие трудности и преграды часто играют колоссальную роль в становлении вашей личности. Главное — пишите правду, только так ваша история будет близка читателю.
3. Провалы, несчастья или трагедии
Расскажите, как вы действовали и какие ваши качества помогли вам двигаться вперёд. Приёмная комиссия ищет именно эти эпизоды в вашем тексте. Они помогают понять, какой вы человек, чем вы отличаетесь от других.
4. Отдавайте предпочтение важному для себя опыту
Университеты США также часто просят написать в эссе о важном опыте, который помог вам в жизни, о человеке, который вас вдохновил или о достижении, которое помогло вам развиться. В этом случае также выпишите на листочек всех важных людей в вашей жизни или достижения, которыми вы гордитесь. При этом обратите внимание читателя на те характеристики, которые помогли вам добиться результата или которые вы бы хотели приобрести. Делайте акцент именно на них, а не на биографических данных из вашей жизни или пути к успеху вашей любимой звезды.
5. Пишите о конкретных людях
Если вас попросят описать вдохновляющую вас личность, напишите о той, которая вам близка. Например, вас может вдохновлять певица Адель, потому что она внимательно относится к своим фанатам, справляется со всякими трудностями, вкладывая душу в свою музыку. Сами же американцы очень любят ставить в пример своих родителей. Сочинения получаются искренними, а также соответствуют американской традиции стоять горой за свою семью.
6. Не концентрируйтесь только на формальных достижениях
Когда вы пишете о своих победах, не нужно отчаиваться, если вы не можете похвастаться олимпийской медалью. Все понимают, что успешное окончание школы и решение поступать в США уже представляют собой огромное достижение.
Подумайте о том моменте, который сделал вас счастливым. Вспомните, к чему вы долго и упорно готовились, как волновались. Когда последний раз вы чувствовали облегчение, радость, гордость за себя? Для кого-то достижение — это записаться в актёрскую студию, чтобы стать менее замкнутым, для кого-то — накопить деньги и впервые поехать в настоящее путешествие в страну своей мечты.
7. Будьте собой
Не читайте в интернете сочинения, которые помогли студентам поступить. Каждый американский университет любит публиковать наиболее крутые эссе в секции «essays that worked». Однако нет точной гарантии, что ваше эссе, написанное после прочтения чужой работы, останется уникальным, личным и искренним. Пишите о том, что вас трогает, если вам есть о чём написать от себя, то вы обязательно станете студентом американского вуза. Найдите свой голос, свою тему, и вас не забудет даже комиссия Гарварда.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






