6 случаев, когда стоит отвести ребёнка к психологу

Кто-то до сих пор считает, что детям никогда и ни при каких условиях не нужны психологи, кто-то уже принял мысль, что и детям может быть нужна помощь. Но как понять, что ребёнку нужен психолог? Или всё «само пройдет»? Наш блогер, психотерапевт Лариса Милова, рассказала, какие ситуации и проявления стоит расценивать как тревожные.
Давайте с места в карьер, без вступлений. Ребёнка стоит показать психологу (или для начала проконсультироваться самому) в следующих случаях:
1. Странности в поведении
Если вы замечаете, что у ребёнка резко изменилось поведение, настроение, сон или аппетит. При этом он не болен и объективно нет причин для таких проявлений. Тревожиться стоит, если это продолжается не день-два, а держится больше недели, и вы не можете понять, с чем связаны эти изменения (ребёнок ничего не говорит).
Возможно, вы не придаете значения каким-то событиям, происходящим сейчас или произошедшим с ребёнком в прошлом, а он тем временем из-за них переживает внутренний конфликт. Специалист поможет разобраться, с чем связаны трудности.
2. Ребёнок начал заикаться
Чем раньше вы обратитесь за помощью, тем меньше вероятность того, что заикание станет проблемой всей жизни. Казалось бы, это очевидно, но нет. На практике родители часто выбирают спрятать голову в песок и затягивают с обращением к специалисту. А часто и вовсе не связывают заикание с психологическими проблемами.
3. Агрессия
Вы заметили, что ребёнок часто ведёт себя агрессивно, стремится причинить боль животным и другим людям просто так, а не в ответ на агрессию по отношению к нему. При этом:
- ранее вы объясняли, что этого делать не стоит,
- ребёнок достаточно большой (старше 2–3 лет), но он всё равно это делает.
В таких случаях хорошо бы разобраться, что движет ребёнком. Как правило, это происходит, если у ребёнка нарушена эмоциональная сфера или когда он остро переживает некое своё неблагополучие.
То же самое касается самоповреждающего поведения: когда ребёнок начинает выщипывать у себя брови, волосы, царапать себя, бить себя по голове и т. п.
4. Страхи и тревожность
Как проявляется:
- у ребёнка много конкретных страхов: боится собак, уколов, темноты и т. п.;
- он в целом ведёт себя тревожно: боится новых мест, стесняется незнакомых людей, избегает оставаться один.
Жить со страхами достаточно тяжело и детям, и взрослым. Тревожность сильно ограничивает поведение, возможности самореализации, может стать устойчивой характеристикой личности. Хорошая новость в том, что и от того, и от другого можно избавиться. С психологом эту проблему удастся решить быстрее и эффективнее. Если всё же решите разрулить всё самостоятельно, прочитайте вот эту статью.
5. Задержка в развитии
Еще один повод показать ребёнка психологу — если он отличается от сверстников по своему развитию, не справляется с заданиями и действиями, которые посильны его ровесникам.
Трудности и задержка в развитии поправимы. Но это тот случай, когда само по себе это не пройдёт, — необходимо заниматься коррекцией и понимать, как именно, чтобы скомпенсировать отставание.
6. Нелюдимость и неумение контактировать
Если ребёнок старше 3 лет не проявляет интереса к сверстникам, не умеет общаться с ними и не играет в компании — стоит насторожиться. Возможно, у него проблемы в эмоциональной сфере, и тогда нужна специфическая помощь. Без нее состояние может усугубляться.
Если вы размышляете, обращаться за помощью к психологу или подождать, имейте в виду: если действительно есть проблема, то чем раньше вы начнете её решать, тем быстрее произойдёт выравнивание и исчезновение симптомов. Дети — это тот случай, когда лучше не откладывать, если вы замечаете, что «что-то не то». Хороший психолог поможет диагностировать проблему, выявить причины и устранить их. Чем дольше откладывать, тем более запущенным будет случай и тем сложнее будет процесс коррекции.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock (mspoint)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




