Учителя уходят из школ, учителя возвращаются в школы. Наш блогер Лариса Иванова записала историю педагога, который вернулся к работе в средней школе после большого перерыва, и записала его претензии к современной школьной жизни.
Моя знакомая, назовем ее Ирина Николаевна, начала работать в школе в середине 90-х. Сразу после педагогического института она пришла работать учителем в родную школу, где ее сердечно приняли, но из учебного заведения пришлось уйти, т. к. ее родители, топы оборонки, остались без работы, а в провинции ставка учителя с красным дипломом в 1994 году равнялась 85 рублям того времени. Для сравнения одна поездка на троллейбусе стоила рубль.
Знакомая получила второе высшеее образование, работала на радио и телевидении, в газетах, журналах, пресс-службах крупных компаний. Шли годы, она переехала в другой город, через какое-то время оказалось, что после сорока в бизнесе на работу не берут. А школа-то вот она — рядом, почему бы не вернуться? Вернулась. Как оказалось, школа уже не та.
Первое ощущение от учительства, что ты богатый Богом человек (в историческом смысле этого слова), а от тебя люди бедные (бедовые, как говорили наши далекие предки) пытаются что-то урвать. Причина такому поведению детей есть — современный учитель лишен рычагов: двойки не ставь, из классе не выгоняй, института второгодничества, считай, нет. И никто ничего не боится, вот и смысла учиться не видит.
Первое впечатление учителя, вернувшегося в школу после журналистики — обилие неэфирных голосов у детей. Развязанные и разнузданные голоса принадлежали детям, которые нарушали дисциплину на уроке, постоянно забывали тетради и учебники и «что задано», вступали в перепалку с учителями, снимая их на смартфон. Ещё они очень любили жаловаться на учителя. Другими словами, были не настроены на учебную деятельность про причине лени.
Именно эта категория детей ходила в школу развлекаться и провоцировать учителя, чтобы поймать «хайп». После опыта работы на телевидении и радио очень странными казались скандалы с учителями, появившиеся на экранах телевизоров. Неужели коллеги-журналисты не понимают, что все скандалы — вещь постановочная, основанная на преднамеренном унижении учителя с целью провокации. «Один провоцирует, другой держит смартфон наготове», — говорит она. И тут же добавляет: «Такая безнаказанность опасна для государства. Получается, что если нет рычагов воздействия на таких учащихся процесс обучения-воспитания теряет смысл. Педагогу необходим особый статус».
Еще один из «приколов» современного образования. Нового учителя пускают по кабинетам. Каждый новый урок в новом кабинете. Представляете?
Начальные классы собираются на физкультуру. Учитель началки окна не открывает на перемене, дети раздеты. Перемена заканчивается, в полный класс детских вещей приходят старшеклассники. Ты проводишь урок в душном классе и, теряя сознание, проветриваешь. За урок проветрить удается, но следующий урок в новом классе. Нужно собрать вещи и компьютер, ответить на кучи вопросов, разрулить кучи жалоб на твой класс у учителей-предметников, «воткнуть» оборудование в новом классе (и забыть про обед и туалет).
Моя знакомая преподает историю и обществознание. Она «очарована"новым учебником истории России под редакцией уважаемого ученого Торкунова и других не менее уважаемых и маститых авторов. Она перестала готовить и убирать дома, ходить в гости и смотреть кино, она поглощена этим учебником, ей есть что почитать: параграф — это 4 листа А4 в седьмом классе. Итого 8 страниц, а прочитать надо предыдущий параграф плюс новый, последний еще пару раз перечитать.
8х4=24 станицы, это одна подготовка, а таких подготоки три. Итого 72 страницы. Это только учебник. Сюда надо добавить заполнение электронного журнала, подготовку презентаций и технологической карты урока: таблицы в Word(е).
Моя знакомая пришла из бизнеса, она до сих пор не понимает, почему так издеваются над учителями. Для таблиц разработан специальный редактор Ехсel, а Word -это текстовый редактор, таблицы в нем «кривые».
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Zurijeta)
У родителей нередко у самих нет рычагов воздействия на собственных. Мне рассказывали, как нередко мамы отвечают на жалобы учителя «ну, мне только убить его (ребенка) остается, не знаю, что с ним еще делать»
И тут мы видим, как взрослые люди, которые по идее психологи — плачут, ой нас детишки обижают! позорники, идите подметайте улицы, или учите студентов, хотя бы… В школе другие правила. в школе ДЕТИ, да, разные, с разным воспитанием и ВЫ ОБЯЗАНЫ лучше родителей знать, как с ними справиться! Это в идеальной системе. Если у Вас маленькая з/п, плохие знания (плохое образование педагогическое), много бумажной работы и переработки, это не проблемы детей, а ВАШИ, которые ВЫ не можете решить, а дети страдают, развиваются не так, ВЫ НЕ СПОСОБНЫ направить их у нужное русло, ПОТОМУ что у ВАС нет релевантных знаний. Тоже самое и ко всем остальным профессиям относится. в стране нет образования, все развалили.
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу- Елена Кузнецова
Мы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
