«Дневник лета»: зачем он нужен и как объединяет семью

Дневники, мемуары, романы в письмах — кажется, что это для уроков литературы, но никак не для семейной истории. Но нет! Наш блогер, мама Ксения Состина, рассказывает, как сделала своё хобби семейной традицией и почему записывать воспоминания — это хорошо.
Как гуманный человек сразу открою «страшную тайну»: семейная летопись нужна «низачем», дальше можно не читать. Разумеется, практическая польза от неё иногда случается. Например, недавно при оформлении страховки на машину мужу напомнили, что в августе прошлого года в документах зафиксировали аварию, а он никаких аварий в памяти не сохранил. Достаём «Дневник лета», смотрим, чем таким интересным занимались в августе, и р-раз! — озарение. Вспомнили такой пустячок в биографии. Поцарапали соседке бампер. В записях этого не было, просто по ассоциациям всплыло. Это ерунда, конечно, не для таких вещей семейная летопись заводится. А для чего тогда?
Мы завели её 18 лет назад, когда моей дочери исполнилось четыре месяца и стало очевидно, что «можешь не писать — не пиши» совершенно не про меня. Мне оказалось жизненно необходимо что-то калякать на бумаге, желательно чаще и больше. И началось: всякие забавные и не слишком истории, подробности родительского быта и тонкости взаимоотношений с новым человечком заполняли старый синий блокнот.
После рождения Славы писала больше, писала веселее. Потом дети заговорили и начали дружно куролесить, а я вышла на работу. Тексты (уже в третьем по счёту блокноте) приобрели чеховскую краткость и выразительность. Позже Слава и Саша освоили письменность и начали вносить посильный вклад в родительское творчество. После появления Антона и почти мгновенного возвращения на работу писать стало сложнее, но не писать по-прежнему не получалось.
Неожиданно на помощь маме пришла Александра: с энтузиазмом взялась создавать «Книгу про Антона». Очевидно, гены и дурной родительский пример оказались заразительными. Так же старательно сестра заполнила и личный антоновский альбом (вещь, которая есть почти у всех приличных родителей, которую покупают в книжном или дарят друзья для запоминания всяких важных моментов детского существования вроде «начал держать голову» или «наш первый день рождения» и прочее, согласно представлениям авторов).
В 2005 году третий и четвёртый тома детских дневников неожиданно пригодились профессору БелГУ Вере Константиновне Харченко в качестве одного из подспорий в работе над «Словарём современного детского языка». Тетрадки побывали в гостях у доктора филологических наук, а нам достался экземпляр словаря с добрыми пожеланиями и многочисленными цитатами «из Вячеслава и Александры». Это было приятно и немного удивительно. Оказалось, что мамины записи и детский лепет в умелых руках приобретают нешуточное научное значение. Я порадовалась и… продолжила писать.
Дети взрослели, блокноты заканчивались и начинались заново, в 2010 году я завела блог, где тоже замелькали происшествия из нашей семейно-родительской жизни. Настало лето 2010 года. Если сейчас открыть какие-нибудь памятки Гидрометцентра, там в списке самых жарких и знойных обязательно будет то самое лето. Уже в первых числах июня я отчётливо поняла, что, если мы вот прямо сейчас что-то не придумаем, всё, что останется в памяти после трёх месяцев каникул, — ощущение духоты, уныния и скуки. От осознания этого меня немедленно осенило — надо писать.
Лучше всего создаёт реальность правильное описание этой самой реальности. Или наоборот: при правильном описании создаётся правильная реальность
Как-то так, в общем. Сходили в магазин канцтоваров, выбрали тетрадь, которая всем понравилась (та ещё была задачка). Потом я озвучила план — в этой тетради мы каждый день будем записывать, чем нам запомнился день, что интересного сделали, увидели, узнали. Идею одобрили. Оставалось придумать название. «Дневник лета» — предложил Вячеслав. Саша тут же подсказала отличный эпиграф — цитату из замечательной книги Астрид Линдгрен «На острове Сальткрока»: «День, равный целой жизни». Мы записали на первой странице название, эпиграф, наклеили фотографии, рисунки и картинки. И «Дневник лета» начался!
Испечённый пирог и прогулка на лодке, катастрофа с похищенной колбасой и вырванный зуб, поездка в лес и первая клубника, путешествие на море и встречи с друзьями. Ежедневные записи, с фотографиями, рисунками, вклеенными листочками и лепестками, планы и карты, билеты и списки, чеки из необычных магазинов и даже монетки, приклеенные скотчем, — тетрадь пухла с каждым днём.
Эта простая идея мгновенно наполнила наше лето звуками, красками, вещами и событиями. Каждый день стал новым, живым, объёмным и неповторимым. Когда лето благополучно закончилось, дневник продолжился. Теперь в нём писали не каждый день, но всё равно часто. Так появился «Дневник лета», в котором рассказывали о самых интересных событиях осени. Зимы. Весны. Нового лета. Но это уже было в другой тетради, и в третьей, и в четвёртой. Через некоторое время Саша и Антон завели свои личные дневники, а ещё через пару лет изобрели новое развлечение: скучным дождливым вечером собрать все дневники и читать вслух записи, сделанные в один и тот же день.
Одинаковые события выглядели у каждого из писателей абсолютно по-своему. Этот забавный феномен всегда вызывал бурное веселье авторов
Прошло восемь лет. За это время «Дневники лета» стали полноценным домашним изданием. Тёплым хранилищем самых ярких, смешных, интересных и важных событий из жизни нашей семьи в пяти томах. Записи от руки и распечатки на принтере, фотографии, рисунки, билеты в кино, театр и на концерты, вырезки из школьных дневников (с самыми впечатляющими записями), записки, оставленные детьми и родителями, железнодорожные билеты, даже справки от врачей и многое другое. Сейчас я снова веду записи сама. Иногда кто-то из домашних берёт с полки толстенную тетрадь.
Читает, смеётся, возмущается, хватает ручку и между строк дописывает свою версию события. Делает новую подпись к фотографии. Добавляет забытую деталь в рассказ. Это здорово. Потому что отсутствие всяких правил и делает «Дневник лета» таким живым и настоящим.
Недавно мы приехали из почти двухнедельного путешествия. Десять городов, 4500 км в дороге, колоссальное количество впечатлений, множество самых разных историй, шуток, ссор, происшествий. Конечно, всё это стало частью нашей семейной истории, которую я сейчас с невероятным удовольствием записываю в очередную (новую, шестую) тетрадь «Дневника лета».
Вспоминая, улыбаясь или хмурясь, разыскивая в горе артефактов нужный билет или чек из ресторанчика, где Слава остался без лепёшки, потому что «про неё забыли, и она сгорела, простите, пожалуйста», распечатывая и вклеивая самые подходящие фотографии, я словно создаю семейные воспоминания в 3D. Может быть, когда-нибудь мы соберёмся вместе с выросшими детьми, достанем растрёпанную тетрадку и будем читать, рассматривать старые рисунки и фотографии, болтать и смеяться. А может, и нет. Может, всё дело в том, что я просто не могу не писать.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock (yodgin)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






