«Волшебная таблетка» в отношениях с детьми. Почему одной вам не хватит

Психология — это наука, которая может предложить несколько способов выйти из трудной ситуации. Каким именно воспользоваться, решать только вам. Наш блогер, мама и психолог Ирина Тева Кумар, рассказала, какие «психологические пилюли» помогут не доводить семейные сложности до серьезных проблем.
Когда смотришь истории в СМИ и соцсетях, складывается ощущение, что кругом люди, у которых всё идеально. И нам, родителям, конечно, тоже хочется, чтобы всё было хорошо.
Многие родители приходят к психологу, читают книги с вопросами: как общаться, чтобы не было конфликтов? Как сделать так, чтобы ребёнок слушался и в идеале ещё и считал, что сам этого хочет? Как найти баланс? И прочими. Важно, чтобы этот поиск не свелся к поиску «волшебной таблетки». Так, чтобы «раз и навсегда».
Дело в том, что «таблетка» такая есть, но не одна, а их много. Все они помогают, но нужно применять их соответсвенно ситуации. Заболела голова — выпил эту. Скрутило живот — другую. Также и в психологии, нужно не «запивать» всё одной таблеткой, а обладать целым арсеналом.
Надежда на волшебство лишь порождает бездействие, потому что мы очень быстро разочаровываемся, когда таблетка помогла при головной боли, а при коликах нет. Мы можем прийти к выводу: не работает, ничего не помогает.
Пример: я на консультациях часто объясняю, что с ребёнком нужно говорить о чувствах. Прежде чем «воспитывать», разделить эмоции и переживания ребёнка. И это так, но не всегда. Когда ребёнок, например, не убрал за собой посуду, а вы уже 100500 раз сказали об этом, тут разговор о чувствах не поможет.
Вместо поиска универсального инструмента лучше развивать умение выбирать подходящий в данный момент:
- иногда нужно настоять на своём, а иногда уступить;
- иногда сказать твёрдо, а иногда мягко;
- иногда стоит промолчать, а иногда умело высказаться.
Где же эта тонкая грань? Где же тот самый баланс? Он есть, но не один на все времена. Каждый день, в каждой отдельной ситуации он свой. Нахождение баланса — это процесс нахождения лучшего из возможного. Поиск баланса — это каждодневное искусство. Грань, действительно, тонка, но есть опорные точки в отношениях, которые помогут её находить.
Моя пошаговая инструкция
1. Точно определить ситуацию с помощью вопросов:
- Что конкретно произошло?
- Чья эта ситуация (моя или ребёнка?)
- Нужно ли моё вмешательство? В чём? Кому нужно?
2. Определить цель
- Что сейчас важно? Сделанная домашка или сохранные отношения?
- Я сейчас веду себя так, чтобы что?
- Каков результат? Выпуск эмоции? Изменение поступка? Что?
3. Определение короткого пути
- Что реально от меня зависит для того, чтобы дойти до цели?
Со своими детьми я стараюсь выстраивать доверительные отношения и определила для себя приоритеты, которые помогают мне в этом:
- доверие — «доверительные» от слова «доверять»: я продолжаю доверять ребёнку даже после обмана, верю в его силу стать лучше; я общаюсь с ребёнком, а не проблемой (об этом я писала ранее);
- гибкость — жёсткая основа может сломаться и осколком поранить всех вокруг; гибкость помогает выстоять и дать результат;
- ответственность — не перекладывая её на детей, осознавать свои решения. Например, во время гнева мы думаем, что виноваты дети, от этого мы гневаемся. Но так ли это? Может, мы больше переживаем за личные последствия детского поступка?
Каждая конкретная ситуация — это нахождение нового баланса.
Любите друг друга всегда.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Black_Cherry_Spb)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




