Соперничество между учителями: почему это вредно и как его победить
Наверное, каждый человек хоть раз в жизни испытывал зависть. Да, даже учителя! Наш блогер Ирина Балинец показывает на примере фильма про учителей, почему зависть и нездоровая тяга к соревнованиям — это плохо, а ещё рассказывает, как сделать игры полезнее.
Альфа Кон в своей книге «Без соперничества» рассказывает о сотне исследований, которые показали, что соревнования портят отношения, не дают раскрыться человеку и приносят огорчения. Соперничество может перерасти в месть даже между родными людьми. Это происходит при неудовлетворении собой, своим делом: один из участников стремится превзойти, стать лучше другого человека. В итоге один (или оба) думает о себе плохо. Когда вы видите, что кто-то работает успешнее, что вы ощущаете, а что делаете?
Давайте на примере фильма «Учитель года» проследим, к чему привело соперничество в школе двух по-своему талантливых людей.
В небольшом городке трудятся педагоги. Один из них преподаёт естествознание, назовём его мистер Z. Он довольно печальный, уроки проводит в привычной манере: рассказ, опрос, вопросы и проверочные работы, но делает он это хорошо! Его отец — весёлый, всегда в хорошем настроении, использующий разные приёмы, учитель истории, чьи уроки дети обожают. Однажды бессменный «учитель года» умирает, и на смену ему приходит новый педагог мистер D. Он приятен, активен, ему нравится работа. Он интересно проводит занятия не как все педагоги: дети разыгрывают сценки по мотивам исторических событий, учатся делать раскопки — в общем, свободно чувствуют себя на занятиях. Нужно увидеть, как он отучил детей списывать! Поэтому рекомендую посмотреть фильм.
Мистер D помогает учащимся не только с заданиями, но с личными проблемами. В школе всё только о нём и говорят, повсюду слышится: «Мистер D, мистер D!» Учителю Z не нравился успех нового педагога. Он злился и думал: «Этот коварный мистер D хочет забрать мой статус. Дети должны радоваться моим урокам!» Искал в новом учителе изъян. А если специально искать изъян, то обязательно его найдешь.
Учитель Z хотел показать, что лучший здесь он. Первое, что он сделал, — измучил себя и семью: не высыпался, недовольный ходил на работу, всё время думал, что сделать, чтобы превзойти коллегу. Второе — придумывал, как его наказать. Однажды ночью мистер Z приехал в пижаме в школу, зашёл в кабинет мистера D, забрал журнал и понял, почему его так любят дети: он ставил всем пятёрки. Мистер Z уснул в кресле, а наутро прямо в пижаме побежал к директору, чтобы это сообщить. Директор был умён и спокойно выслушал мистера Z, позвал мистера D. Учитель подумал, что расплата вот-вот наступит, но директор стал благодарить мистера D за то, что дети сдали промежуточный тест. Оценки были оправданны. А мистеру Z директор порекомендовал взять отдых на несколько дней. Вместо отдыха мистер Z стал следить за коллегой и узнал, что у него серьёзная болезнь, и расхотел ему мстить.
История показывает, что соперничество — это эмоционально затратное дело. Как можно было иначе поступить?
Ещё один вывод: вы знаете, что при организации игры на уроке дети жаждут только победы. Что же делать с играми?
Измените цель игры так, чтобы участники вместе вносили вклад в общее и личное развитие в ходе игры. Один учитель (Брент Зеллер) так и сделал. Он назвал игру «Лёгкий теннис» и предложил держать мяч на тренировке как можно дольше, то есть бросать мяч так, чтобы напарник смог его отбить. В итоге игроки упражнялись со сложными бросками, отбивали и принимали больше мячей и совершенствовали навыки.
Мне нравится высказывание профессионального спортсмена, чемпиона по лёгкой атлетике Дэна Миллмэна в книге «Совершенное владение телом и разумом. Как добиться успеха в спорте и жизни»: «Не воспринимать соревнование чересчур серьёзно. Игра — это всего лишь игра. Больше нет соперников, только такие же люди, как мы…»
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции
Иллюстрация: Shutterstock (GoodStudio)
