Учителя — тоже люди. Чем живут педагоги, помимо школы и проверки тетрадей

Профессия учителя требует столько отдачи и времени, что кажется, будто никакой другой жизни у преподавателей быть не может. Образовательный центр LUDI предлагает всем, кто преподаёт, присоединиться к флешмобу #учителятожеLUDI, чтобы показать, что их мир не ограничивается школой или вузом.
«Ты ж учитель!». Знакомая фраза? Кажется, что весь мир — от учеников до министерства образования — считает, будто жизни вне школы у преподавателей нет. С утра и до вечера они безостановочно учат, проверяют, контролируют, организовывают, воспитывают. Пришёл в школу — и вот уже надо решить чью-то проблему, сдать очередной отчёт, рассказать о результатах контрольной, провести уроки. Вернулся домой — проверяй тетради и отвечай родителям и детям в чате.
При такой нагрузке действительно сложно найти время на личную жизнь, но это не значит, что интересов и хобби у преподавателей нет. Именно наличие своего мира (помимо школьного) помогает избежать выгорания и выдержать все сложности, с которыми приходится сталкиваться в профессии.
Мы хотим напомнить об этом и показать всем, что учителя — тоже люди, со своими увлечениями и мечтами, которые могут быть не связаны с их предметом.
Если вы преподаватель, расскажите о том, чем вы живёте вне школы или курсов. Что вам нравится делать в свободное время и почему? О чём мечтаете? Публикуйте свои фотографии и рассказы в социальных сетях с хэштегом #учителятожеLUDI, чтобы ученики и знакомые узнали вас с другой стороны.
Эта идея стала поводом узнать больше и о тех преподавателях, которые работают у нас в LUDI. Вот чем увлекаются они.
Кирилл
преподаёт английский и любит походы в горы

Когда я учился в старших классах, любил лазать по крышам. Так я отдыхал после уроков в душной Москве. А потом, когда появились деньги и возможности уехать подальше, начались мои походы в горы: Грузия, Исландия, Швейцария, Кавказ. Мне всегда хотелось какой-то свободы, возможности увидеть мир с непривычного ракурса. В этом смысле крыши и горы похожи.
Юлия
преподаёт историю и обществознание, занимается рукоделием

Когда много времени проводишь среди людей, работа связана с постоянным общением и умственной активностью, хочется расслабить мозг. Рукоделие — медитативный труд, который позволяет погрузиться в себя и при этом не бездельничать. Тем более всякого рода handmade — достаточно модная штука сейчас — и в одежде, и в интерьере. Мне тоже нравятся необычные вещицы, но я не привыкла платить за то, что могу сделать сама. На фотографии — мастер-класс по изготовлению обрядовых кукол, который я проводила в детском лагере.
Анастасия
преподаёт историю и и фотографирует

Однажды я нашла у бабушки старый фотоаппарат и начала снимать, тогда это было модно. Сейчас продолжаю, потому что получается красиво. Много фотографий делаю в путешествиях.
Наталья
преподаёт русский язык и пишет стихи

Сколько себя помню, я видела и чувствовала окружающий мир очень остро. Чувства и мысли сами собой попадали на лист бумаги. Я ношу в себе образы, впечатления, как бы вижу их на периферии зрения, но ещё не могу выразить. Затем приходит слово, оно рождает строчку, а строчка — текст. Раньше я писала подражания — стихи в стиле того поэта, которым увлекалась (Есенин, Цветаева, Пастернак, Бродский). Сейчас, как мне кажется, я нащупала что-то своё.
Анастасия
преподаёт обществознание и увлекается дайвингом

Я очень любопытна, а дайвинг — отличный способ познания мира, дающий невероятные эмоции и ощущения. Плыть и дышать под водой, знакомиться с водной фауной — это просто волшебство. Дайвинг требует определённых знаний, тренировок, усилий, но результат определённо того стоит.
Дина
преподаёт обществознание и чем только не увлекается

Не сказала бы, что у меня есть серьёзные увлечения, которым я посвящаю всё своё свободное и несвободное время. Я люблю водить моих учеников по выставкам и концертам. Люблю готовить (и вкусно поесть), люблю менять образы и фотографироваться, смотреть кино, читать книги. Такой незамысловатый набор интересов, но я не боюсь банальностей. Мне важны не способы проведения досуга, а польза и удовольствие, которые они доставляют. Я мечтаю снять собственный фильм и я уверена, что это органично впишется в мою повседневность.
Кристина
преподаёт русский язык и занимается нейролингвистикой

Моя главная страсть — изучение психолингвистики и нейролингвистики. Я изучаю процессы, происходящие в отделах головного мозга при освоении языка, а также психологические особенности нашей речи. Увлеклась я этим ещё на втором курсе университета. На фото — исследование отделов головного мозга при восприятии орфографических ошибок. Конкретно в этом эксперименте проводки считывали, как меня «передёргивает», когда я вижу ошибку в слове.
Евгения
преподаёт биологию и занимается фитнесом

Качество жизни зависит от множества критериев: правильное питание, спорт, душевное равновесие. По первому образованию я биолог, отлично знаю анатомию. Мне интересно, как может меняться наше тело и как это будет отражаться на остальных аспектах жизни. Поэтому моё хобби — фитнес. Я настолько им увлеклась, что решила пойти учиться на тренера.
Вера
преподаёт обществознание, занимается пением

Когда мне было 11, за компанию с подругой я пошла в музыкальную школу. Потом пела в нескольких коллективах, ездила по российским и международным конкурсам. Последние шесть лет пою сольно, постоянно учусь у различных преподавателей. Музыка для меня — возможность дать другим услышать свои эмоции. Когда вижу, что это мне удалось, становлюсь самым счастливым человеком на свете.
Александр
преподаёт математику и занимается ракетостроением

Моя специальность связана с аэрокосмической механикой и проектированием ракетно-космической техники. Я решил заниматься этим на последних курсах обучения в МГТУ им. Н. Э. Баумана. За время учёбы я успел ощутить всё многообразие научных вопросов, которые рассматривает эта специальность. Самое приятное в ракетостроении это то, что оно сочетает строгие физико-математические выкладки со свободным творчеством. Работа так меня увлекла, что после окончания вуза я поступил в аспирантуру и занялся написанием кандидатской диссертации.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026












