Учителя — тоже люди. Чем живут педагоги, помимо школы и проверки тетрадей

Профессия учителя требует столько отдачи и времени, что кажется, будто никакой другой жизни у преподавателей быть не может. Образовательный центр LUDI предлагает всем, кто преподаёт, присоединиться к флешмобу #учителятожеLUDI, чтобы показать, что их мир не ограничивается школой или вузом.
«Ты ж учитель!». Знакомая фраза? Кажется, что весь мир — от учеников до министерства образования — считает, будто жизни вне школы у преподавателей нет. С утра и до вечера они безостановочно учат, проверяют, контролируют, организовывают, воспитывают. Пришёл в школу — и вот уже надо решить чью-то проблему, сдать очередной отчёт, рассказать о результатах контрольной, провести уроки. Вернулся домой — проверяй тетради и отвечай родителям и детям в чате.
При такой нагрузке действительно сложно найти время на личную жизнь, но это не значит, что интересов и хобби у преподавателей нет. Именно наличие своего мира (помимо школьного) помогает избежать выгорания и выдержать все сложности, с которыми приходится сталкиваться в профессии.
Мы хотим напомнить об этом и показать всем, что учителя — тоже люди, со своими увлечениями и мечтами, которые могут быть не связаны с их предметом.
Если вы преподаватель, расскажите о том, чем вы живёте вне школы или курсов. Что вам нравится делать в свободное время и почему? О чём мечтаете? Публикуйте свои фотографии и рассказы в социальных сетях с хэштегом #учителятожеLUDI, чтобы ученики и знакомые узнали вас с другой стороны.
Эта идея стала поводом узнать больше и о тех преподавателях, которые работают у нас в LUDI. Вот чем увлекаются они.
Кирилл
преподаёт английский и любит походы в горы

Когда я учился в старших классах, любил лазать по крышам. Так я отдыхал после уроков в душной Москве. А потом, когда появились деньги и возможности уехать подальше, начались мои походы в горы: Грузия, Исландия, Швейцария, Кавказ. Мне всегда хотелось какой-то свободы, возможности увидеть мир с непривычного ракурса. В этом смысле крыши и горы похожи.
Юлия
преподаёт историю и обществознание, занимается рукоделием

Когда много времени проводишь среди людей, работа связана с постоянным общением и умственной активностью, хочется расслабить мозг. Рукоделие — медитативный труд, который позволяет погрузиться в себя и при этом не бездельничать. Тем более всякого рода handmade — достаточно модная штука сейчас — и в одежде, и в интерьере. Мне тоже нравятся необычные вещицы, но я не привыкла платить за то, что могу сделать сама. На фотографии — мастер-класс по изготовлению обрядовых кукол, который я проводила в детском лагере.
Анастасия
преподаёт историю и и фотографирует

Однажды я нашла у бабушки старый фотоаппарат и начала снимать, тогда это было модно. Сейчас продолжаю, потому что получается красиво. Много фотографий делаю в путешествиях.
Наталья
преподаёт русский язык и пишет стихи

Сколько себя помню, я видела и чувствовала окружающий мир очень остро. Чувства и мысли сами собой попадали на лист бумаги. Я ношу в себе образы, впечатления, как бы вижу их на периферии зрения, но ещё не могу выразить. Затем приходит слово, оно рождает строчку, а строчка — текст. Раньше я писала подражания — стихи в стиле того поэта, которым увлекалась (Есенин, Цветаева, Пастернак, Бродский). Сейчас, как мне кажется, я нащупала что-то своё.
Анастасия
преподаёт обществознание и увлекается дайвингом

Я очень любопытна, а дайвинг — отличный способ познания мира, дающий невероятные эмоции и ощущения. Плыть и дышать под водой, знакомиться с водной фауной — это просто волшебство. Дайвинг требует определённых знаний, тренировок, усилий, но результат определённо того стоит.
Дина
преподаёт обществознание и чем только не увлекается

Не сказала бы, что у меня есть серьёзные увлечения, которым я посвящаю всё своё свободное и несвободное время. Я люблю водить моих учеников по выставкам и концертам. Люблю готовить (и вкусно поесть), люблю менять образы и фотографироваться, смотреть кино, читать книги. Такой незамысловатый набор интересов, но я не боюсь банальностей. Мне важны не способы проведения досуга, а польза и удовольствие, которые они доставляют. Я мечтаю снять собственный фильм и я уверена, что это органично впишется в мою повседневность.
Кристина
преподаёт русский язык и занимается нейролингвистикой

Моя главная страсть — изучение психолингвистики и нейролингвистики. Я изучаю процессы, происходящие в отделах головного мозга при освоении языка, а также психологические особенности нашей речи. Увлеклась я этим ещё на втором курсе университета. На фото — исследование отделов головного мозга при восприятии орфографических ошибок. Конкретно в этом эксперименте проводки считывали, как меня «передёргивает», когда я вижу ошибку в слове.
Евгения
преподаёт биологию и занимается фитнесом

Качество жизни зависит от множества критериев: правильное питание, спорт, душевное равновесие. По первому образованию я биолог, отлично знаю анатомию. Мне интересно, как может меняться наше тело и как это будет отражаться на остальных аспектах жизни. Поэтому моё хобби — фитнес. Я настолько им увлеклась, что решила пойти учиться на тренера.
Вера
преподаёт обществознание, занимается пением

Когда мне было 11, за компанию с подругой я пошла в музыкальную школу. Потом пела в нескольких коллективах, ездила по российским и международным конкурсам. Последние шесть лет пою сольно, постоянно учусь у различных преподавателей. Музыка для меня — возможность дать другим услышать свои эмоции. Когда вижу, что это мне удалось, становлюсь самым счастливым человеком на свете.
Александр
преподаёт математику и занимается ракетостроением

Моя специальность связана с аэрокосмической механикой и проектированием ракетно-космической техники. Я решил заниматься этим на последних курсах обучения в МГТУ им. Н. Э. Баумана. За время учёбы я успел ощутить всё многообразие научных вопросов, которые рассматривает эта специальность. Самое приятное в ракетостроении это то, что оно сочетает строгие физико-математические выкладки со свободным творчеством. Работа так меня увлекла, что после окончания вуза я поступил в аспирантуру и занялся написанием кандидатской диссертации.
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям












