Лагерь общего режима, или как можно найти компромисс, если очень хочется домой

Не все дети приходят в восторг, когда оказываются в летнем лагере. Хотя, казалось бы, лето, свобода, новые друзья, да и условия в нынешних лагерях куда лучше, чем в 90-е, например. Но даже если ребёнку плохо в лагере и он скучает по дому, необязательно его забирать оттуда насовсем. У Елены Евсеевой получилось найти компромиссное решение.
«Я всё понял о жизни, лагерь — это не моё, здесь не учат самостоятельности. Я просто хочу быть дома, с вами. Заберите меня, пожалуйста», — твердил сквозь слёзы сын по телефону на шестой день пребывания в лагере.
Первые дни дались нам как-то неожиданно легко, он холодно отчитывался: «Всё хорошо, мне здесь нравится». Но в его голосе не слышалось радости. Мы впервые отправили сына в лагерь в девять лет. Да, волновались, но убеждали себя, что лагерь замечательный, а две недели — это недолго. Будучи отправленным пожить на чистом воздухе, обрести новых друзей и поиграть в многочисленные спортивные игры, он честно дышал, играл и скромничал, вместо того чтобы с кем-то корешиться.
Поскольку в младшем отряде детей оказалось достаточно, его приписали к более старшему, где средний возраст был 10-11, а никак не девять лет. И, конечно, его не воспринимали всерьёз. Они все крутые, взрослые, с гаджетами, а он приехал с любимым серым мишкой. Скромный и не слишком разговорчивый, он так и бродил по лагерю одинокий, хотя и при отряде.
На пятый день, официальный день посещений, при встрече он рассказал о местной жизни, показал лагерь. На фото этого дня сын улыбался натянутой деланой улыбкой, без лучистых глаз. Отдых оплачен, будет жаль, если ты вернёшься домой, хотя мог бы ещё побыть здесь и поиграть.
«А кроме того, что деньги заплачены, какой у тебя ещё довод оставить меня здесь?» — спросил сын на шестой день
Было решено забрать его домой. Когда я подошла к отрядному домику, вожатый сказал, что руководство предупредило его о том, что мы берём сына, но что мы можем привезти его завтра утром обратно. И лучезарно улыбнулся.
Красивая вожатая уведомила, что я должна написать расписку у директора и поставить её в известность, когда мы отчалим. Я ответила, что уже забрала его под свою ответственность, иду писать расписку и дополнительно ставить её в известность не буду. Она осталась довольна и сразу ушла. Ей не было жаль стоящего поодаль с чемоданом маленького человечка.
Сын позже рассказал, что вожатый не раз спрашивал его, почему он грустит и плачет, и уговаривал пробыть до конца смены, а вожатая не подходила к нему, «и вообще она делает только то, что у них запланировано».
Мы поспали дома и утром вернулись в лагерь. Руководство разрешило перейти на дневное пребывание, и наш ребёнок вполне обрадовался этому варианту.
«Мне понравился сегодняшний день, мы сегодня стреляли из ружья в цель, даже отдача небольшая есть», — услышала я наконец-то по-настоящему счастливый голос сына, впервые за всё это время. Позже он подружился с хорошими ребятами из отряда, штурмовал скалу, участвовал в концерте, играл в петанк, и жизнь его вполне наладилась.
Вот такой счастливый компромисс получился у нас на зоне, дорогой Сергей Довлатов, — подумалось мне…
Фото: Shutterstock (Vikulin)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






