В предыдущем посте было намечено продолжение «в-четвёртых, в-пятых, в-шестых», потому написанное далее – обещанное продолжение, как следующую часть огромного текста все с той же долей субъективного и биографического, правда, с дополнениями более формального характера. Хотели сравнения репетитора и учителя? Будет. С полезными ссылками и веселыми картинками.

Если ребёнок ошарашил вас желанием забиться по самое некуда, попробуйте отговорить его без применения фраз а-ля «Жить будешь на улице» и «Фу, как зэк» – они не сработают в качестве весомых аргументов, а лишь увеличат коммуникативную дистанцию между вами. Но есть несколько доводов, которые могут убедить его подождать.

Многие репетиторы обещают «возбудить интерес к предмету», «привить охоту к учебе» — простите, но это только популизм для привлечения клиентуры. Нельзя управлять симпатиями ребёнка, а потому нельзя заставить человека любить предмет, если изначально он не имеет к нему интереса и склонности. Зато можно донести, что если запомнить вот этот перечень информации, то сможешь сделать задание под номером таким-то. И человек запоминает. И человек правильно выполняет задание. Ведь у юного человека с первого класса в голову вбита необходимость что-то сдать и куда-то поступить