4 причины, почему нашим детям нужно эстетическое воспитание (и родителям тоже)
Как искусство развивает эмоциональный интеллект

В наших школах есть уроки рисования и музыки, но они не воспринимаются серьёзно ни школьниками, ни учителями. Библиотека имени Н.А.Некрасова нашла четыре причины, почему так важно изучать классическую живопись, литературу и музыку. И каждая из причин изучать высокое и возвышенное связана с повседневной жизнью.
Сегодня лишь в некоторых школах есть предмет Мировая художественная культура. Эстетическое воспитание остается уделом внешкольных культурных площадок, например, библиотек и культурных центров. Совсем другой опыт есть во Франции, где эстетическое воспитание стало обязательной частью школьной программы. Детей учат читать по нотам, с ними обсуждают репродукции картин, серии которых выпускаются специально для школ.
Если абстрагироваться от разговоров о том, что искусство — это нечто «великое и прекрасное», то на ум приходят четыре причины, чтобы изучать его вместе с детьми.
1. Разговоры об искусстве учат нас понимать других людей
В любых произведениях искусства (от живописи до литературы) главное внимание уделяется психологии другого человека, чувствам, размышлениям о том, почему люди поступают так, а не иначе. Дискуссии о картинах, музыке, танце могут стать важным ресурсом для социализации ребенка. А ещё помогут ему развить эмоциональный интеллект, без которого сегодня никак.
2. Книги, музыка и живопись учат справляться с трудностями
Каждая книга, соната или картина — это новый жизненный опыт. И когда человек с этим опытом сталкивается в реальности, он лучше понимает, что делать и как справляться со своими чувствами.
Эту идею прекрасно подтверждает детский книжный магазин «Бампер». Их сотрудники ездят в детские дома и центры помощи подросткам. По их наблюдениям, дети, которые много читают, лучше справляются с жизненными трудностями.
3. Искусство — это прекрасный досуг
Если вы хотите, чтобы ребёнок умел сам себя занять, и чтобы занятия его были интеллектуальными и полезными, его надо познакомить с искусством. Спектакли, выставки, музыкальные концерты, чтение — что может быть лучше. К тому же, ни один родитель не будет против, если его подросток станет отпрашиваться по вечерам в филармонию.
4. Никогда не угадаешь, какие знания могут пригодиться в будущем
В 2005 году Стив Джобс рассказал, что после школы занялся каллиграфией. Казалось бы, что может быть бесполезнее этого занятия в конце XX века. Но именно благодаря ему у первого компьютера Macintosh была уникальную типографика.
Искусство помогает развивать фантазию, а значит и учит находить небанальные решения для разных проблем.
Приглашаем всех в нашу библиотеку больше узнать об академической музыке, испанской литературе и концептуальном искусстве — обо всём том, чему не учат в школах. Расписание и подробности ищите на нашем сайте.
Фото: iStockphoto (monkeybusinessimages)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




