«Надо быть твёрдым»: 25 умозаключений Незнайки
И почему его могли бы звать Денди или даже Мурзилка

23 ноября родился детский писатель Николай Носов. Его героями были Мишка, Витя Малеев и даже кузнечик, который ну совсем как огуречик. Библиотека им. Н.А.Некрасова собрала 25 интересных умозаключений одного из самых известных героев Николая Носова — Незнайки. И рассказывает, кто был его прототипом
1. Мост очень смешной.
2. Все должны меня слушаться, потому что я главный.
3. Конечно, я храбрый.
4. Солнце не больше тарелки.
5. Если бы я был исправим, то вся наша с вами интересная жизнь сразу бы стала неинтересной.
6. Правду и сочинять нечего, она и так есть.
7. Кто дружит с малышками, тот сам малышка.
8. Стоит выдумать какую-нибудь чепуху — и тебе все поверят, а попробуй скажи хоть самую чистую правду — так тебе накладут по шее, и дело с концом!
9. Выше облаков всегда вверх ногами летают.
10. Какой же это будет хороший поступок, если ты совершаешь его ради выгоды!
11. Если все дружно возьмутся, то многое могут сделать.
12. Мне кажется, что никакой волшебной палочки на свете нет.
13. А скучный я оттого, что мне скучно.
14. Облако — оно жидкое, как овсяный кисель.
15. Вот всегда так бывает: как не повезёт с самого начала, так уж до конца не везёт!
16. Все работают, а я хожу да посвистываю… то есть не посвистываю, а каждому указываю, что нужно делать. Без меня никто ничего не понимает. Всем объясни, всем покажи.
17. Я привык умываться каждое утро холодной водой, и теперь мне это даже нравится.
18. Моей музыки не понимают. Ещё не доросли до моей музыки. Вот когда дорастут — сами попросят, да поздно будет.
19. Водителя нельзя нервировать, когда он за рулём сидит, а то случится авария.
20. Раньше я был очень глупый.
21. Если и настанет такое время, когда всем станет хорошо, то богачам обязательно станет плохо.
22. Рисуешь, рисуешь, а никто даже спасибо не скажет, все только ругаются.
23. Буду сидеть в одуванчиках, а потом они забудут про эту историю — и я вылезу.
24. Ну и целуйтесь со своей Луной! Я и без Луны проживу!
25. Надо быть твёрдым.
Канадский художник Палмер Кокс в середине XIX века создал комиксы о домовых. Автор взял за основу британский фольклор и сопровождал каждое приключение выдуманных человечков коротким стишком. Героями его историй стали около сорока представителей маленького народа «брауни», среди которых встречается персонаж с именем Незнайка. Каждый из его домовых обладал индивидуальными качествами: внешностью, именем, одеждой и манерой поведения. Объединяло их одно — проделки, которые они то и дело совершали (аналогично нашим домовым), и смешные ситуации, в которые попадали.
Галерею человечков Палмера Кокса можно разглядывать вот здесь. Если нажать на обложку журнала, а затем на картинку человечком — изображение увеличится.
Писательница Анна Хвольсон в 1887 году на основе приключений Кокса создала собственные рисунки. Стихов там уже не было, имена персонажам она выдумала другие, человечек-брауни по имени Денди (с соответствующим его имени поведением и манерой одеваться) был переименован в Мурзилку.
До сих пор неизвестно, почему Хвольсон назвала своего героя именно Мурзилкой. Согласно этимологическому словарю, мурзилка —маленький человечек, гном, игрушка; производное от «мурза». Словом «мурза» обозначался аристократический титул в тюркских государствах. В словаре Даля есть ещё диалектизм «мурза» в значениях «замарашка, чумичка» и «ребёнок, который упрямится, капризничает».
Комиксы Хвольсон печатали сначала в детском журнале «Задушевное слово», а потом они вышли книгой «Царство малюток: приключения лесных человечков».

Носов не скрывал, что именно это произведение (и, разумеется, рождение сына, для которого он задумал писать истории) вдохновило его на придумывание собственной версии приключений маленьких человечков. Некоторых героев он писал, основываясь на чертах характера и поведении детей своих знакомых, а бывшего Денди-Мурзилку переименовал в Незнайку. Кстати, знаменитая шляпа Незнайки (голубая, с широкими полями и кисточкой) появилась не из ниоткуда — Николай Носов сам был любителем таких головных уборов.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






