Как инженер стал столяром, потом предпринимателем, а потом педагогом

После того как я уволился с должности инженера, я начал заниматься изготовлением мебели из дерева. Позже открыл своё дело по изготовлению и продаже кормушек и скворечников, а потом неожиданно понял, что хочу ещё и преподавать детям столярное дело.

Честно, я даже не знаю, как эта мысль меня посетила — она просто грянула и всё. Кстати, идея делать деревянную мебель появилась таким же образом. Я поделился своими соображениями со своей приятельницей Аней, и через некоторое время она пригласила меня выступить на мероприятии и рассказать о традициях деревянного мастерства на Руси. Парень, который выступал передо мной, рассказывал о славянстве. Рассказывал так интересно, что проговорил своё и моё время. Я уже не мог дальше задерживаться и стал собираться. Тут ко мне подошла Аня и сказала, что хочет познакомить меня с хозяйкой небольшого детского лагеря, в который как раз требуется преподаватель для мальчиков. Всё решилось за пять минут: это Алла, это Артём.

— Вам требуется преподаватель?

— Да.

— Я согласен.

— Отлично, подробности обсудим на встрече с вожатыми и педагогом, которая будет преподавать у девочек.

Так всё было и решено.

Как позже призналась Алла, она не была уверена, что я справлюсь — я ей показался тихим и застенчивым. После первого занятия я понял, что у меня хорошо получается, что мне нравится обучать. Дети отвечали взаимностью — им было интересно. Два года я ездил в лагерь преподавать на зимних и летних каникулах.

Мне безумно нравилось отправляться в этот мир детства и жить в нём. Когда уезжал из лагеря, очень скучал по детям. Мне очень повезло в том, что всегда легко получалось найти с ними общий язык. Причём происходило это без всяких попыток понравиться или наоборот — проявить жёсткость. Дети всегда слушались меня и без приказного тона.

Моё главное правило — быть абсолютно искренним с учениками. До тех пор пока дети не освоят все премудрости аналитического мышления, интуиция — их главный инструмент, и, поверьте, развита она у них очень хорошо. Если ты слаб внутри, но пытаешься говорить командным голосом или заискиваешь, чтобы понравиться, они это почувствуют. Детей не обмануть.

Очень важно соблюдать баланс: быть для них своим, но в то же время держать преподавательский авторитет, не позволяющий панибратства.

И ещё одно важное условие — нужно быть профессионалом в той области, в которой у вас проходит взаимодействие. Если у тебя у самого не получается, ты теряешься, халтуришь, то ничто и никогда не заставит учеников воспринимать тебя всерьёз. И наоборот — если ты профи, тебе простят всё. Профи — это не когда у тебя всё работает как часы, это когда ты можешь найти выход, если всё валится из рук.

Мебельная мастерская даёт мне душевное спокойствие и свободу творчества. Делать скворечники в конвейерном режиме — занятие довольно однообразное, но развивать своё дело в целом очень увлекательно. Педагогика — третий элемент моего профессионального счастья. Я до сих пор иногда не верю, что стал преподавателем, но именно с этим направлением связаны мои самые смелые мечты.