4 любимых аниме Ильи Лагутенко

Родители хотят на концерт, а дети — в кино. Что делать? Как найти компромисс? Посмотреть любимый фильм любимого исполнителя! Наш блогер Арсений Попов поговорил с фронтменом группы «Мумий Тролль» и выяснил, какие японские анимационные фильмы он любит больше всего.
Для поклонников «Мумий Тролля» не секрет, что фронтмен группы — давний любитель японской культуры и один из самых известных пропагандистов аниме в России. Илья Лагутенко — один из организаторов Фестиваля современной российской культуры в Токио, при его поддержке во Владивостоке прошли показы таких аниме, как «Наруто: Последний фильм», «Берсерк», «Атака на титанов» и других лучших и новейших образцов жанра.
Вот список лучших аниме, с которыми, по мнению Ильи, должен ознакомиться каждый.
1. «Летающий корабль-призрак»
1969, режиссёр Хироси Икэда
У берегов Японии таинственно тонут корабли. Выжившие рассказывают, что видели корабль-призрак — старинный обветшалый фрегат, капитаном которого был человек с черепом вместо лица.
Экранизация одноимённой манги Сётаро Исиномори. Один из первых японских мультфильмов, попавших в советский кинопрокат под именем «Корабль-призрак». После его выхода в СССР появились первые советские поклонники аниме.
2. «Принцесса Мононоке»
1997, режиссёр Хаяо Миядзаки
Сюжет разворачивается в период Муромати, когда в Японии появилось первое огнестрельное оружие. Принц Аситака, жертва демонического проклятья, и Сан, принцесса Мононоке, которую бросили родители и воспитывали волки, пытаются защитить от людей священный лес.
Это первое аниме, удостоенное премии Японской киноакадемии за лучший фильм. На 70-й церемонии вручения кинопремии «Оскар» фильм был выдвинут на премию «Лучший фильм на иностранном языке», но номинирования так и не произошло. Сам Хаяо Миядзаки за «Принцессу Мононоке» был номинирован на «Энни».
3. «Рыбка Поньо на утёсе»
2008, режиссёр Хаяо Миядзаки
Это аниме — история дружбы мальчика Сооске и выброшенной на берег рыбки Поньо, дочери колдуна и морской богини, которая обладает огромной волшебной силой, но хочет стать человеком.
Десятый аниме-фильм легендарного режиссёра взял две награды Венецианского кинофестиваля: Future Film Festival Digital Award (особое упоминание) и Приз фонда имени Миммо Ротелла (обе — Хаяо Миядзаки), две премии Японской академии: «Лучший анимационный фильм» и «Лучшая музыка» (Дзё Хисаиси), — и премию Asian Film Awards лучшему композитору (Дзё Хисаиси).
4. «Мобильный воин Гандам: Нарратив»
2018 (премьера в России — 2019), режиссёр Сюнъити Ёсидзава
Трое друзей с суперспособностями спасают город, но ссорятся между собой. Их забирают военные учёные для исследования суперсил. Через 20 лет они вновь встречаются во время глобальной космической битвы, но находятся по разные стороны конфликта.
«Мобильный воин Гандам» — одна из самых больших кинофраншиз в мире. В этом году ей исполняется 40 лет, и полуторачасовой «Нарратив» является частью вселенной главной японской легенды аниме. Для тех, кто ничего не знает про «Гандам», эта картина — идеальный вариант прикоснуться к настоящей легенде и открыть для себя новую вселенную.
Кстати, в финале русскоязычной версии «Мобильный воин Гандам: Нарратив» прозвучит аниме-версия композиции «Космический десантник». Песня записана специально для фильма в стилистике J-Rock (дзейрокку, японский рок).
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?




