Как я забыла детство

Детская фантазия безгранична, дети видят волшебный мир образов в совершенно обыденных вещах. То, что нам, взрослым, кажется хламом и бардаком, в детском воображении вдруг становится невероятными замками и фантастическими мирами. Наш блогер Анжелика рассказала, как смогла посмотреть на мир глазами сына и увидела в одеяле поезд, а в коробке из-под конструктора — бетономешалку.
Сегодня я поймала себя на мысли, что груды вещей по квартире раздражают меня до невозможности. Собранные вместе коробки, крышки, подставки под горячее, подушки и одеяла казались мне абсолютно нелогично разбросанным хламом. Я на автомате взялась за одеяло, чтобы унести его обратно в детскую кроватку, как вдруг услышала громкий крик-просьбу: «Мама, не надо, это же поезд! Бабушка придёт, я ей покажу!»
«Какой еще поезд?» — подумала я с досадой, оглядываясь и пытаясь увидеть в лежащем на полу одеяле и подушке хоть какой-то намёк на поезд.
— Разве это поезд, Марк?
— Поезд! — сын был уверен том, что видит, а мне казалось, что он просто решил доказать своё упрямство. Я предприняла ещё одну попытку убрать, но снова встретила сильную реакцию и решила оставить его в покое. Бабушка придёт, а тут беспорядок. Ну и ладно. Бардак и бардак.
Через десять минут, вернувшись с кухни, я увидела в углу коробки из-под развивающих занятий. «Развивают, да уж…» — подумала я, с усталостью спросив, что это такое.
— Мама, это же автопогрузчик! — сын светился от радости и подпрыгивал на месте.
— Где?
— Вот, автопогрузчик!
«Так, надо собраться, где мое воображение, » — в этот раз мне удалось разглядеть в груде вещей автопогрузчик. Я облегченно выдохнула. Ладно, попробую подыграть. Без особого энтузиазма я соорудила за 1 минуту «бетономешалку» из тех же коробок и банки из-под развивающего магнитного конструктора. Ох уж эти развивающие игрушки. Для моего ребенка вся ваша ценность — построить из упаковки нечто непонятное. Бетономешалка тут же обзавелась водителем Крошиком, а Нюша спешила ему на помощь. Сын был счастлив до безумия. И тут меня осенило, что одеяло и подушка на полу — действительно поезд, спальное место в вагоне-купе. Оно мелькало в книжках про Бобо. Точно. Поезд.
Мы немного поиграли, вылили «бетон» в другую коробку, и настроение улучшилось у обоих. Пришла бабушка, уселась с внуком в той же комнате. Через некоторое время я решила проверить их, захожу — сын бросается рассказывать, что ехал на поезде-одеяле в другую страну. Потом поезд-одеяло превратился в океан, а подушка — в дельфина, и он плавал в океане с дельфинами.
А я иду на кухню работать дальше, пишу мужу в Телеграм и коротко рассказываю, что придумал сын. «Ох, детство…» — заключаю я. «Ты была такой же, а потом всё забыла, » — отвечает он.
И правда, я все забыла.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock (HelloRF Zcool)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





