Дорого и невыгодно: почему школьные экскурсии уходят в прошлое

Поездка с классом в музей, театр или даже другой город — это приключение. Возможность пообщаться с учителем и одноклассниками не в рамках кабинетов и строгих правил, а в обычной обстановке. Почему же таких поездок становится все меньше? Размышляет наш блогер, мама двоих детей, Анна Побережная.
Мои школьные годы пришлись на трудные для нашей страны 90-е. Люди жили тогда бедно, мы тоже. Но несмотря на это за 7 лет обучения (с 5-го по 11-й класс) мы с классом сходили во все основные музеи и галереи Москвы и посетили много театральных постановок по литературным произведениям, которые были изучены нами в школе.
И это при том, что училась я в Ногинске, в Московской области. Эти 40 километров никогда не были препятствием для наших частых (не реже одного раза в месяц!) поездок.
Они оказывали огромное влияние: помню свой восторг от архитектуры московских зданий, на которые я смотрела в окошко нашего старенького «Икаруса». Помню, как мне нравилось наблюдать за людьми, которые спешно шли по бульварам и тротуарам столицы. Эти люди сильно отличались от тех, кого я встречала в своем родном городке — они были модно одеты, улыбались и производили впечатление свободных, независимых и особенно счастливых.
Я видела эту другую жизнь, отличную от провинциальной, и в одну из таких поездок поняла, что непременно поступлю после школы в московский вуз. Это был мой основной стимул для того, чтобы хорошо учиться.
Эти поездки также выполняли и свою основную задачу: знакомили меня с произведениями искусства и образцами культуры, наполняли меня знаниями. Для меня было важно не только увидеть или услышать информацию, но и почувствовать атмосферу. А атмосферу как раз и создают музеи: через несколько поездок я прекрасно знала фамилии всех художников-передвижников или импрессионистов.
Но помимо этой, безусловно, важной основной информации, в поездках я открывала для себя другой мир, который расширял границы моего восприятия. Я увидела отличный от моего город — с другими формами и запахами.
И мне кажется, сегодняшним школьникам этого очень не хватает. Школа перестала быть тем институтом, который открывает детям дверь, ведущую в большой мир интересных знаний и возможностей, в мир познания самих себя и своих желаний через изучение окружающего их прекрасного. Я считаю, что именно через расширение кругозора дети могут понять, чего же они хотят от жизни.
Сегодня школа замкнулась сама на себе. На своих отчетах, рейтингах и всепоглощающем контроле
И это очень печально, друзья. Моя дочь выезжает на экскурсии очень редко, хотя я как раз готова отдавать на это последние деньги. Но я за своих детей не сильно переживаю — мы сами их постоянно куда-то вывозим, чем, кстати, часто огорчаем учителей — им не нравится, что поездки иногда случаются в будни. Вот какие причины отсутствия исчезновения школьных экскурсий я нашла:
- Школе это не интересно. Учителям не до этого. Экскурсии сейчас разрешают делать, в основном, в дни каникул или в выходные дни. У педагогов тоже своя жизнь, свои семьи — мало кто захочет провести выходной день в поездке с классом, за это ведь даже не заплатят.
- Школа сосредоточена на контроле и отчетах. Именно этот процесс сегодня на первом месте, а вовсе не развитие кругозора у учеников. Логика здесь примерна такая: «Поможет ли эта поездка ученикам лучше сдать ОГЭ или ЕГЭ?» Если нет, можно не заморачиваться и никуда не ехать.
- Цена проезда. В прошлом году я решила свозить своих пятиклашек на выставку «Древняя Греция». Стоимость билета на выставку — всего 300 рублей. Я опросила детей и родителей, большинство дали свое согласие. Я стала искать автобус. Нашла организацию, которая готова была повезти класс на экскурсию. Но стоимость поездки в этом автобусе на 1 человека составляла 600 рублей. Меня это сильно удивило — поездка в Москву и обратно стоила 24000 рублей. Не многовато ли? Когда я сказала, что поездка обойдется в 900 рублей, многие ехать отказались. Пришлось отменять.
Когда я обменялась этим печальным опытом с коллегами, они подтвердили, что родители не готовы платить тысячу или больше за поездки по музеям и театрам. Многие уже даже не затевают подобных инициатив. И меня это очень расстраивает. Мне кажется, спектакли и экскурсии крайне важны.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: LightField Studios / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







