Есть ли у педагогов шанс на успешную карьеру. Не только в школе

Какие карьерные перспективы могут быть у учителя? На первый взгляд кажется, что их нет. Но наш блогер Анна Беляева, сама в прошлом педагог, уверена, что представители ее профессии тоже могут быть успешными, реализованными и рассчитывать на высокий заработок.
В современном российском обществе принято считать, что быть учителем — это не про головокружительную карьеру, а про призвание, самоотдачу или даже самопожертвование. Но так ли это на самом деле?
Давайте для начала разберемся с самим термином «карьера». Под «карьерой» мы обычно понимаем успешное поэтапное продвижение по службе, которое предполагает расширение компетенций и увеличение дохода.
Например, специалист проходит стажировку в компании, затем его нанимают в штат ассистентом. Он много работает и становится менеджером, затем руководителем отдела, дорастает до директора направления и так далее.
Типов развития карьеры выделяют два: вертикальный и горизонтальный. К вертикальному типу можно отнести пример выше. То есть, это развитие карьеры от низшей должности к высшей. В карьере учителя вполне возможен такой рост. Школьный педагог может стать завучем, а затем директором школы. Но в большинстве случаев, продвижение возможно только если должность освобождается, а в государственных школах такое случается не часто.
Горизонтальный вектор развития карьеры предполагает углубление, расширение знаний и компетенций специалиста. Вот это как раз случай учителя. Для этого специалист всегда находится в процессе обучения, проходит профпереподготовку, перенимает и обменивается опытом с коллегами, рассказывает о своих наработках, развивает «личный бренд».
Однако, чтобы учителю расти и развивать свою карьеру, необходимо владеть определенными личностными и профессиональными качествами и навыками. Например, креативностью и умением применять ее в своей работе, объективностью и непредвзятостью, умением организовать себя и свою работу, стремлением перенимать иностранный опыт и развиваться личностно, важно уметь разрешать конфликты и обладать развитым эмоциональным интеллектом, быть внимательным, толерантным, эмпатичным и иметь адекватную самооценку.
Профессия учителя — не приговор. Варианты развития есть всегда. Сегодня для креативных педагогов есть много вариантов развития карьеры. Некоторые даже можно совмещать с работой в школе на полную ставку, другие же дают дополнительный рост в заработной плате.
- Репетиторство. Самое очевидное. Учителя ищут учеников и занимаются с ними за отдельную плату.
- Конкурсы. И я не только про «Учитель года». Есть множество конкурсов и премий для учителей. Наличие разнообразных наград позволяет дополнительно индексировать заработную плату.
- Блогинг. Педагог, как любой другой человек, может вести личный блог. Он может быть как профессиональным, так и лайфстал. Делитесь тем, что у вас хорошо получается и тем, что вам нравится. Социальные сети дают возможность зарабатывать на рекламе или собственных информационных продуктах. Однако, как показывает практика, часто в школах такое увлечение учителя могут воспринимать негативно.
- Менторство, консалтинг, коучинг. Наверняка у вас большой опыт за плечами. Может быть, вы знаете, как превратить даже самую скучную тему в крутое приключение? Вы можете помогать коллегам сделать их уроки лучше.
- Научная деятельность. Изучение и развитие педагогической дисциплины, написание научных работ, проведение исследований и/или преподавание в вузе.
- Фриланс. Можно, например, заняться копирайтингом. Делаете классные презентации? Помогите сделать их тем, кто этого не умеет. Вы сами определяете услугу, цену и сроки, за которые вы сможете реализовать заказ. Личный блог, «сарафанное радио» и биржи фриланса вам в помощь.
- Открытие собственного бизнеса. Это может быть частная школа, детский сад, детский центр, что угодно. Конечно, такой выбор не для всех. Бизнес требует определенных навыков, знаний и вложений. Но если вы чувствуете в себе силы — дерзайте.
Мой педагогический путь длится уже 10 лет: я поняла, что хочу работать с детьми, когда работала вожатой в лагере. Отучившись, стала учителем, а затем завучем в общеобразовательной школе, была педагогом дополнительного образования. Я на личном опыте знаю, как сложно быть учителем. И свою карьеру я направила в бизнес. Сейчас я развиваю образовательное пространство, которое работает по принципам альтернативного образования и воспитания.
Учитель — благородная и важная профессия. В мире, где вся информация доступна в один клик, учитель выступает ментором, проводником и другом ребенку. Но большой стресс, низкая оплата труда и высокая ответственность, запросто могут сбить с пути. Путей развития карьеры учителя больше, чем кажется, это я могу доказать и на собственном опыте.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Olesya Kuznetsova
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







