«Как можно из раза в раз снимать такое г***о?»: медиапедагог — о своей работе, школе и детях

Есть ли будущее у российской журналистики? Ответить на этот вопрос сложно. Но зато точно можно сказать, что будущее есть у выпускников медиапроекта нашего блогера Насти Лежак: она преподает в челябинской школе, очень любит свою работу и гордится своими учениками.

Мне 25 лет. Работать в школе я начала 6 лет назад — в свои 19. Тогда же я совершила фатальную ошибку — разрешила ученикам называть меня просто по имени, на «ты». Мне показалось, так будет лучше. Я же вся такая молодёжная, на одной волне с детьми. В той, первой, школе я проработала два года. Мне действительно повезло с учениками: они меня уважали, несмотря на мои инфантильные поступки. Но напоминание для моих начинающих коллег: разрешать обращаться к себе на «ты» — ошибка, не делайте так.

В 2020 году я разобралась, как работает субординация. Устроившись в разгар ковидного года в новую школу, я с горящими глазами разработала план по созданию в школе медиастудии. Мне снова повезло: для школы это был опыт новый, мне полностью доверились и дали карт-бланш на творчество.

Не как на Первом канале

Я видела много детских редакций. Все они хотели быть похожими на взрослые СМИ. Но какой в этом смысл? Профориентация будущих медийщиков заключается не в том, чтобы научить их делать «как на „Первом канале“». Как на «Первом канале» их еще научат делать на первом, втором, третьем и всех прочих телеканалах.

Школьная редакция — это почти бескрайняя ниша для выплеска креатива, который таится в детях. Это новые форматы и новые темы. Пускай дети вместо «здравствуйте» говорят «привет» и общаются со своим зрителем на «ты». Мне хочется убрать эти идеальные чистые тексты, будто бы сценарий написала гильдия сценаристов. Добавить естественности, жизни, больше авторского начала, субъективности. Объективность и сухие факты мы можем оставить взрослым журналистам.

Наверное, поэтому я назвала школьное СМИ «медиапроект», а не «редакция». Слово «редакция» вызывало скуку. Мы даже договорились с детьми: мы не журналисты и не блогеры, мы где-то посередине. Берем все лучшее от крайностей и создаем творческий проект.

Мы называемся AIDEM MEDIA и существуем уже три года. За это время штат медиаволонтеров много раз менялся: сначала, после первой воодушевляющей речи, ко мне пришли 40 человек. За полгода 20 отсеялись — поняли, чем занимается проект, и решили, что им это неинтересно. Занимаемся мы всем медийным: создаем контент, освещаем мероприятия, затрагиваем острые темы, снимаем, фотографируем, креативим. Сейчас наш постоянный коллектив — 10 детей от 13 до 17 лет.

Мы начинали с моего самсунга, рук вместо штатива и дешевой петлички

У нас не было своего кабинета. У нас не было вообще ничего своего! Тем не менее, мы снимали видео и писали посты в группу школы. Я таскала на уроки свой ноутбук, чтобы учить детей создавать дизайн для социальных сетей. Мы рисовали на бумажках, ездили в качестве корреспондентов на мероприятия.

Мы сменили три площадки: телеграм, нельзяграм и тикток. Мы действительно кайфовали! Дети научились держать камеру, снимать разные планы, придумывать стендапы и закадровый текст, даже вопросы для интервью с горем пополам освоили.

А потом у нас появился свой кабинет. Мы там такого шороху навели! По всей школе теперь ходит слушок «а 206-й кабинет-то самый красивый в школе». Нам купили технику: камеру и фотоаппарат. Беспроводные микрофоны мы выиграли на конкурсе от «Сферума». Дети пищали от восторга (не буду лукавить — я тоже). Появилось бешеное желание потыкать на все кнопочки, покрутить все колесики.

Я познакомила девочек (коллектив у нас, так уж сложилось, малина-малиной) с выдержкой и светочувствительностью, мы начали регулярно практиковаться в фотографии. Планы в фотографии и видеосъемке дети запомнили за 5 минут. Знаете как? С помощью плакатов, которыми девчонки украсили кабинет: так уж вышло, что на снимках были изображения крупным, средним и дальним планами.

Новую видеокамеру полюбили очень сильно. Снимала она явно лучше, чем мой самсунг в 2020-м. Иногда мы и сейчас снимаем на смартфоны, они действительно дают хорошее качество картинки. Но знаете, в чем прикол? С камерой дети чувствуют себя крутыми медийщиками. Они приходят на любое мероприятие, достают из чехлов технику, с умным видом подключают все проводочки (подробную инструкцию я прописала им в чате) и преисполняются такой уверенностью, таким кайфом от того, чем занимаются! Они ощущают себя профессионалами.

Я люблю учить. Могу поделиться с детьми тем, чего сама в их возрасте не знала или не умела. В моей школе была газета, но руководитель не знала про медиа ничего! Поэтому большую часть знаний я получила на журфаке и после него. Я писала корявые тексты в 11-м классе и на 1-м курсе (тогда мне казалось, что они отличные). И когда мои ученики начали писать плохие тексты, я взялась за них с горящими глазами (и за тексты, и за детей). То же самое было с видео и фото.

В какой-то момент я даже отчаялась: «Как можно из раза в раз снимать такое г***о?»

Но представьте мое восхищение, когда на исходниках я видела отличную картинку! Когда не к чему было придраться. Хотя я всегда старалась занижать свои требования: я раньше работала в медиа и понимала, что оцениваю работы детей так, будто они уже взрослые журналисты. Сейчас я окончательно поняла: они совсем на них не похожи. Они лучше.

В 2021-м один из выпускников нашего медиапроекта поступил в вуз, в котором я училась. А в этом году две ученицы сказали мне, что тоже думают о профессии в сфере медиа.

В общем, медиакотики, я вас люблю! Горжусь вашими победами, уважаю вас за проигрыши и восторгаюсь вашими успехами.