Каждый школьник хоть раз да прогуливал школу. Кто-то по болезни, кто-то из-за олимпиады в будний день, а кто-то без причины. Наш блогер, учительница Анастасия Морозова, рассказывает, чем грозят прогулы и почему они мешают работе педагога.
Когда я училась в школе, то не помню, чтобы мои одноклассники постоянно пропускали уроки. Болеющие были всегда, но их было мало. Тех, кто участвовал в различных олимпиадах и конкурсах, — ещё меньше. Как правило, в классе отсутствовало не больше одного-троих учеников (исключение было только в период эпидемий, но такое случалось редко). Училась я в лихие девяностые и немного прихватила начало нулевых годов.
Я работаю в школе учителем истории и обществознания с 2008 года. В последнее время стало проблематично выставлять четвертные оценки многим детям из-за того, что они постоянно пропускают уроки.
Причём размах приобрёл колоссальные размеры. У меня в этом году в одном девятом классе за первую четверть вышло пять неаттестованных. Знаете почему?
Два мальчика просто прогуливали уроки. Один за всю четверть ни разу не появился в школе, другой был на двух уроках в начале четверти. Всё
Больше ни я, ни другие учителя ребёнка не видели. Классный руководитель и администрация ничего сделать не смогли, родители не контролируют посещаемость детей в школе и только руками разводят: «Я с ним давно не справляюсь, помочь вам ничем не могу». Вот и весь ответ этих мам. А что можем сделать мы, учителя, если даже не видим детей?
Ещё два ребёнка остались неаттестованными, потому что то болели, то ездили с родителями в южные страны, то от школы ездили на какие-то конкурсы (не олимпиады). В итоге за всю четверть эти дети были на одном-трёх уроках, на которых не работали и оценку получить не могли. Давала им задания, говорила, по каким дням можно ко мне подойти для разбора материала. Но никто так и не подошёл, задания выполнены не были. В итоге за четверть красуется н/а.
Один мальчик проболел всю четверть, не был ни на одном уроке. Этот ребёнок очень болезненный (в восьмом классе на моих уроках за весь год был три раза). Его родителям предлагали перевести мальчика на надомное обучение, даже рассматривали вариант, что учителя будут к нему ходить домой и там проводить занятия. Родители отказались, объясняя тем, что им проще так. Вот только чем «проще» и как «так»?
Ребёнок в школу не ходит, задания не выполняет. Как ставить оценки такому ученику? А ведь мальчик не глупый, может учиться очень хорошо, не на «3», как ему массово ставят учителя, чтобы проблем не возникало.
В прошлом учебном году, когда нынешние девятиклассники были восьмиклашками, в последней четверти почти половина одного класса состояла в патриотической организации, которая готовилась к городскому конкурсу (бегали, прыгали, стреляли, пели и так далее). Девять детей за всю четверть были на двух уроках, остальное время они репетировали. А аттестовывать их как-то надо было.
Как вы думаете, что сделала администрация? Правильно, потребовала всем поставить четвёрки, так как дети защищали честь школы.
А потом учителя должны отчитываться за то, что в четверти стоят одни оценки, а за ВПР совсем другие
Сейчас пропуски учеников стали носить массовый характер, во всяком случае, в нашей школе. Дети прогуливают, болеют, ездят на многочисленные соревнования, конкурсы и так далее. Но что делать педагогам? Как давать знания, выставлять оценки, если детей на уроках нет?
Потом начинается: ребёнок не понял тему, ему тяжело догонять одноклассников, помогите, останьтесь после уроков. Когда таких учеников один-два, то можно ещё остаться, помочь. А если таких ребят 10-20 из разных классов, что делать учителю? После уроков с каждым заниматься индивидуально? Так для этого учителю потребуется часов пять-шесть, причём этот труд никто не оплатит.
Как вы думаете, есть у учителя столько времени? Даже если он альтруист (а таких почти нет) и готов бесплатно работать из любви к детям, то у него просто не хватит на это времени. Что с этим делать, непонятно. Но то, что ни к чему хорошему данная ситуация не приведёт, это точно.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Lipatova Maryna)
morozova-am.ru
Снимите корону и учите детей в то время, когда они перед вами, а не считайте за крепостных.
Какие оценки ставить — вопрос вашего профессионализма, а не совести, не пытайтесь её переложить на других. Если на вас давит руководство, а вы поддаётсь, не удивляйтесь, что и родители, и дети об вас тоже будут вытирать ноги.
2. Я то учу тех, кто ходит на уроки. Те, кто не ходит, должны сами осваивать предмет. Вот только мало у кого это получается. Потом начинаются жалобы на плохие учебники, в которых ничего не понятно. Но это уже вопрос не ко мне.
3. У меня только у одного класса стоят пять н/а. Так что, на меня администрация не давит, не может. Я работаю на пол ставки, остальное время занимаюсь репетиторством (не со своими учениками). Поэтому на меня сложно надавить.
А теперь вопрос: как Вы думаете, почему я, и такие как я, уходят в репетиторство, гимназии или просто на пенсию? Правильно: не прогибаясь под систему, невозможно работать в школе. Вот и бегут учителя кто куда. А кто в основном бежит, плохие или хорошие учителя, как думаете?
Научить того, кого нет? Это как? Через астрал?
Если они не хотят учиться, то им силой знания впихивать!
Идиот клинический!!!
Сел, прочитал правило, вызубрил новые слова.
А второе- пропуски в 9-11 классах полностью обоснованные. Нафига КУЧА предметов которые тебе не нужны? ОБЖ, Физ-Ра и т. д. Ты сдавать эти предметы не будешь, они бесполезны для тебя. Но ты должен их учить еще 3 года ЗАЧЕМ? Сдаешь ты базу мат\рус + два на выбор. Допустим физикак и информатика. Зачем остальные тебе предметы? Трата времени. И ненадо тут в жизни пригодится. С таким посылом еще и Труд и Изо до 11 класса тащите. Мало ли пригодится.
Помимо того, что возвращаемся часов в 8-9, так еще и заданий дают так, будто у нас каникулы на два месяца впереди.
Насколько мне известно, в школе сейчас тоже достаточно много уроков + дополнительные занятия и/или репетиторы. А еще школьники намного больше нервничают и стрессуют:)
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?- АлексейНиколаевич Попов
О вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
