Противостояние вместо сотрудничества. Педагог — про общение с родителями

Поддерживать дисциплину в классе, объяснять сложный материал, отчитываться перед руководством, следить за дисциплиной — все это, по мнению нашего блогера, не самое сложное в работе учителя. Есть вещи и пострашнее. Например, эсэмэска от мамы ученика с просьбой встретиться.
Я считаю, дети давно уже не ходят в школу за знаниями. Они приходят за отметками. Точнее, так: родители отправляют их в школу за отметками. И если результаты не устраивает, они готовы их буквально «выгрызать».
Именно с родителями и, чаще всего, из-за оценок у меня возникают конфликты. Некоторые мамы (реже — папы) считают, что я плохой учитель, потому что:
- Я не разрешаю детям исправлять двойки;
- Не даю дополнительные задания, чтобы двойки можно было «перекрыть»;
- Якобы отбиваю у детей желание учиться, заставляя их учить правила, словарные слова и выполнять письменные задания дома.
Но почему родители считают, что учитель обязан давать шанс исправить двойку? Почему мы должны давать (и придумывать!) какие-то дополнительные задания, а потом проверять эти работы в свое личное, нерабочее, время? Вы думаете, учителя не хотят отдыхать? Считаете, мы не хотим проводить время с семьёй? Да я хочу хотя бы иногда вернуться в квартиру, лечь на диван и смотреть сериалы, не думая про работу. И имею на это право.
Но нет, родители не могут представить себе педагога на диване. Мы же не люди
Постоянно сталкиваясь с таким отношением, я задумываюсь: как же так получилось, что между нами, педагогами и родителями, совсем утрачена связь? Вместо сотрудничества — постоянное противостояние? Когда мне приходит очередное сообщение от родителя с просьбой о встрече, я сразу пугаюсь: зачем? Почему? Опять скандал? Я нервничаю даже перед встречей с теми мамами и папами, которые всегда были на моей стороне. А вдруг и им что-то не нравится? Вдруг они тоже решат, что я в чем-то не права? Тогда меня ждёт поражение в этой несуществующей войне.
Возможно кто-то спросит меня, почему я до сих пор в школе, если все так плохо. Ответ: в моей работе есть то, что меня радует. Это дети. Их блеск в глазах, любопытство, вера в счастливое будущее. Их позитив заряжает меня каждый день и дает силы не сдаваться и идти дальше. А еще есть и другие родители: понимающие, способные по-настоящему сотрудничать и поддерживать своих детей и их педагога. Конечно, бывают спорные ситуации, но мы всегда находим компромисс. А вот что делать с остальными взрослыми, я пока не знаю. Возможно, эти знания появятся у меня чуть позже, с опытом.
Дорогие коллеги, а как вы справляетесь? Есть какие-то лайфхаки, как найти общий язык со всеми родителями? Или это невозможно?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Vectorium / Shutterstock / Fotodom








Популярные комментарии
О-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программеНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026