6 советов, как написать школьное эссе: минимум деепричастий и вступление в последнюю очередь
Фрирайтинг!

Самое сложное в сочинениях и эссе — это начало. Вроде уже и основную часть написал, и заключение придумал, а вступление всё никак не даётся. Наш блогер Александра Клюева делится способами, которые помогут быстро и круто написать первые строки эссе и любого другого текста.
Напомню, что эссе состоит из трех частей: вступительной, основной и заключительной. Вступление знакомит читателя с темой эссе и проблемой, которую нужно найти. В основной части вы раскрываете суть. Заключение — итог текста.
В школе я любила писать эссе. Но мне всегда было очень сложно начать. Когда учитель «дает старт», в голове остается только пустота. Ты должен за 40-45 минут уместить свои мысли на бумаге: придумать цепляющее начало, которое плавно переходит в основную часть, привести аргументы из текста, желательно еще и процитировать какого-нибудь героя или самого автора.
А какой пример привести? И нужен ли вообще этот пример? А если начать сразу с выражения своего мнения: будет ли это правильно и не снизит ли учитель оценку? А если пошутить, будет ли это уместно? А время-то идет. Чтобы больше не забивать голову такими вопросами, я собрала 6 простых советов, которые помогут начать школьное эссе.
1. Пишите вступительную часть последней
Если у вас есть возможность, пишите вступительную часть после завершения основной. Вы уже высказали свое мнение, расписали аргументы, привели цитаты, рассмотрели тему с разных точек зрения — в общем, показали учителю, что вы читали произведение и поняли (либо сделали вид), что автор имел в виду. Теперь вы можете приступить к вступительной части, опираясь на уже написанный текст.
2. Используйте цитаты
Цитата сделает текст разнообразнее, а еще это отличный способ начать эссе, когда в голове «ну вообще нет мыслей». Не забудьте указать автора цитаты и подумайте, подходит ли она к теме. Например, если вы пишете про «Женские образы в пьесе „Гроза“ Островского», а цитата принадлежит Базарову из произведения «Отцы и дети», лучше ее не использовать.
3. Напишите план
Распишите в черновике пошаговый план эссе: что вы хотите сказать, какую мысль хотите донести до читателя (учителя), какие аргументы будете использовать. План сэкономит время, которое вы сможете потратить на проверку текста.
4. Используйте технику фрирайтинга
Пишите все подряд, первое, что приходит в голову. Не останавливайте себя в момент размышления и не теряйте времени, пытаясь сочинить «ту самую» фразу, которая покорит сердце учителя. Не думайте об ошибках, исправите их при редактировании.
5. Краткие сведения об авторе
Что вдохновило автора написать произведение? Что он сам говорил о нем? Какие проблемы поднимал в тексте? Не забывайте, что материал, который вы хотите включить в эссе, должен быть уместен, соответствовать заявленной теме. И не пишите много. Помните, что вступление — лишь подводка к основной части, в которой вы будете приводить аргументы.
6. Задайте риторический вопрос
Например, тема эссе «Что общего между Кирсановым и Базаровым в произведении „Отцы и дети“». Задаем риторический вопрос: «Почему Кирсанов — антипод Базарова?» И отвечаем: Кирсанов — дворянин и аристократ, романтик и консерватор, заботился о своем внешнем виде и вообще «не мог не нравиться». А Базаров — нигилист, который отрицал любое искусство, не думал о моде и ценил практичность. И все же, эти два героя, несмотря на очевидные различия, имеют много общего. Вступление готово. Можете переходить к написанию основной части.
И еще один бонусный лайфхак: не пишите длинные предложения. На уроках нас учат, как грамотно владеть причастными и деепричастными оборотами. Но владеть знанием и использовать его в контексте — разные вещи. Пишите просто.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / ConsInstant
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?





