5 признаков хороших онлайн-курсов. И как не ошибиться с выбором самых лучших

Онлайн-курсы бывают платные и бесплатные, качественные и не очень, гуманитарные и технические, на основе программы вузов и уникальные, авторские. Сооснователь IT-сервиса GeekBrains рассказывает, на что обращать внимание в первую очередь.
1. Практическая часть
Теория и практика должны находиться в равновесии без перекоса в ту или иную сторону. Идеальный вариант — когда каждый информационный блок закрепляется проверочной работой, а в конце программы выполняется некий самостоятельный проект или сдаётся полноценный тест. Это нужно для трезвой оценки полученных знаний. Выбирая образовательную программу, тщательно проанализируйте её содержание и конечный ожидаемый результат — появится ли в итоге готовый специалист, востребованный на рынке труда?
Пример:
Простые молекулы в нашей жизни, Открытое образование. Безумно интересный курс, рассказывающий о веществах, которые играют огромную роль в жизни людей: вода, кислород, азот, хлор, аммиак и так далее. Вы узнаете, из чего состоит солнечная система, как в природе всё удивительным образом взаимосвязано, как человек меняет окружающий мир. В общем, вы поймёте, что химия — это почти поэзия, но вряд ли получите именно прикладные знания.
2. Возможность попробовать продукт бесплатно
Бывают очень хорошие бесплатные образовательные программы, а бывают очень плохие — за деньги. Как правило, организаторы коммерческих курсов, уверенные в качестве обучения, дают возможность пользователям ознакомиться с демо-версией. Уже по первым лекциям — манере подачи материала, увлекательности происходящего, харизме преподавателя — становится понятно, стоящий продукт перед вами или нет.
Пример:
VR-developer, Udacity. Отличный вариант для тех, кто не знает, потянет ли платное обучение на разработчика продуктов виртуальной реальности, да к тому же на английском языке. Есть возможность попробовать на той же площадке бесплатный курс «Введение в виртуальную реальность» от Google VR для новичков.
3. Преподаватели — профессионалы
Знания необходимо получать от профессионалов своего дела — людей с послужным списком, более-менее известным именем, обязательной практикой. Как правило, все регалии преподавателей выкладываются в описании курса, но иногда приходится гуглить дополнительно. На что обращать внимание: научная карьера (публикации, участие в конференциях) должна находиться в равновесии с практическими достижениями, желательно в собственном бизнесе. Если вас будет учить человек, который сумел монетизировать собственный талант, у вас повышаются шансы добиться того же самого.
Пример:
Факультет Java-разработки, GeekBrains. По этому направлению студентов учит целый коллектив преподавателей. Читаем первое досье: менеджер проектов с пятилетним стажем, системный аналитик, доктор технических наук, соучредитель компании. Понятно, что такой преподаватель занимался и научной карьерой, и конкретной практической деятельностью.
4. Мнение выпускников
Действительно, стоящие образовательные программы никогда не скрывают реальных отзывов своих выпускников, а гордятся ими. Выбирая курс, обратите внимание на следующее: есть ли на сайте какой-либо рейтинг по конкретному предмету или преподавателю? Есть ли данные по обратной связи, чтобы им можно было задать вопросы?
Пример:
Блогинг, freeonlinecourses.ru. Библиотека бесплатных курсов предлагает шесть разных пособий для начинающего блогера. Но в системе недоступна какая-либо информация об авторах программ (кроме имени), нет отзывов пользователей и выставленных ими баллов.
5. Интерактивность
Одна из важнейших составляющих грамотно построенной программы обучения — это доступ к преподавателю и учебным материалам. У вас должна быть возможность задать все вопросы, получить ответы и рекомендации по нужной теме в свободном для прочтения (скачивания) источнике.
Пример:
Мастерство презентаций, Uniweb. Обратите внимание: у курса всё в порядке с теорией и практикой, есть бесплатный пробник лекций, вполне привлекательная цена. Но ничего не сказано о проверке получаемых знаний, нет интерактивности, обратной связи.
Многие студенты вузов, увы, руководствуются мотивацией «лишь бы получить корочку». С онлайн-курсами подобная установка совершенно не прокатывает. Да, на многих курсах выпускнику положен некий сертификат, но у работодателей такие бумажки абсолютно точно не котируются. Можете распечатать, поместить в рамку и повесить на видное место, можете подарить любимой бабушке.
Главное — понять: вы учитесь для того, чтобы овладеть новой профессией или усовершенствовать базовые навыки, вы делаете это для себя и своего будущего. В идеале, результатом онлайн-программы, если она действительно выбрана с умом, будет набор востребованных знаний и умений, которые потом придётся доказывать работодателям на испытательном сроке. В заключение ещё один совет: не выбирайте направления, представляющие собой плохие копии вузовских программ, смотрите шире и на перспективу. Желательно осваивать актуальные суперсовременные специальности, которым ещё не начали учить в университетах.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




