Однажды старшеклассница Даша Хамаза организовала процесс сортировки мусора у себя в школе, который потом вырос в проект REschools, продвигающий эту идею не только в российских, но и в зарубежных школах. Даша рассказала нам, как поменять привычки людей и почему уроки экологии из серии «давайте собирать батарейки и спасать ёжиков» не очень эффективны.

Некоторые просто смеялись и бросали трубку

Меня зовут Даша, мне 19 лет. Изначально я из Санкт-Петербурга, но сейчас у меня переходный период — начинается мой первый год учёбы в Америке.

В старших классах я заинтересовалась экологичным образом жизни, рассказывала об этом друзьям. Каждый день приходила в школу и видела, сколько мусора выбрасывается. И подумала: почему бы не экстраполировать то, что я делаю дома в маленьких количествах, на всю школу? Практика сортировки ведь не такая сложная, если её понять и разобраться.

Постепенно в школе стала собираться экокоманда. Сначала в ней было всего три человека — они, кстати, до сих пор управляют проектом. Первым делом мы пошли к завучу по воспитательной работе, рассказали ей об идее, что вот, мы хотели бы как-то начать сортировать отходы в школе.

Она сказала: «Хорошо, я попробую поговорить об этом с администрацией»

И мы начали: поставили один контейнер в школе — для пластиковых бутылок, потому что это самый часто утилизируемый отход. Мы хотели посмотреть, как люди будут реагировать и будет ли собираться мусор. Параллельно мы начали искать компании по сортировке, потому что возить самим пластик каждую неделю было бы очень сложно.

Мы начали звонить компаниям, их реакция всегда была разной. Было несколько компаний, которые предлагали свои услуги бесплатно, но со школами до этого никто не сотрудничал на постоянной основе — были какие-то вывозы макулатуры один раз в год. И когда им звонили 15–16-летние школьники, которые хотят полностью перевести школу на переработку отходов, некоторые просто смеялись и бросали трубку. Примерно девятая или восьмая компания по счету всё-таки согласилась.

Раз за рубежом делают, значит, и нам надо

С непониманием в школе мы, конечно, сталкивались. На первых порах, когда мы поставили только один контейнер, многие даже думали сдаться, потому что несколько учителей сказали, что никто не будет этого делать: «Вы не можете взять 800 человек и поменять их привычки, просто так переубедить их». И мы были очень удивлены, как быстро нам удалось всё изменить: от полного непонимания, одной бутылки и кучи других отходов в контейнере в первый день до полностью сортированных отходов во второй день.

Я думаю, мы добились своего за счёт того, что начали делать посты в группах, чатах, где сидят родители и ученики. Мы ходили по классам и проводили уроки экологии: объясняли, что вообще это за проблема и откуда она идёт, какие решения есть в других странах. Для младших классов мы сделали «экскурсию» по контейнерам — показали, где бумага, где пластик, сделали даже несколько конкурсов. Удивительно, но на многих влияет зарубежный опыт, люди такие: «О! Раз за рубежом делают, значит, и нам надо!» Просто как-то меняется сознание.

Завуч тогда невероятно нам помогла, обращала внимание на ошибки, её поддержка была незаменима. Остальные учителя тоже поддерживали как могли: учителя химии, физики и биологии часто приносили какие-то пакеты из дома, чтобы мы их тоже использовали, или перчатки, потому что, по СанПиН, их нужно надевать при утилизации отходов.

Я думаю, что есть школы, у которых что-то не получается как раз потому, что у них нет, может быть, небольшой, но помощи взрослых. В школе просто необходимо, чтобы у каждого клуба, у каждого проекта был какой-то сопровождающий, взрослый человек.

«Это команда, смотрите!»

Всё держалось и держится на мотивации отдельных людей. Когда мы набирали команду, мы сразу честно сказали, что у нас будут разные обязанности: будет что-то весёлое и интересное, нужно будет организовывать какие-то мероприятия, но будет и рутинная волонтёрская работа, — мол, кто согласен? И сначала подключилось очень много ребят — мы добавляли в рабочий чат всех желающих, изначально это было около 30 человек.

Со временем остались самые крепкие — спустя год работы команда нашей школы состояла из 20 человек. У нас были еженедельные собрания, на которых мы решали, в какие дни кому удобно волонтёрить: нужно было один-два раза в неделю выносить отходы, рассортировывать их, откручивать крышки и сминать бутылки, если этого кто-то не сделал. Сейчас в команде стабильно есть 15–20 человек — кто-то приходит, кто-то уходит, переходит в другую школу.

Ребята моего возраста, состоящие в экоклубе, выпустились, но мы постарались передать опыт более младшим школьникам. А совсем младшеклассники вообще выросли, наблюдая за тем, как это всё строилось, превращалось в систему, в проект, потом в клуб. Мы ходили по школе со значками, и все показывали на нас пальцем: «Это команда, смотрите!» Кто-то хвастался, что у него в команде старший брат.

Так что те, кто вырос на этом (они сейчас уже в средней школе), просто привыкли и уже не задают никаких вопросов, потому что для них это стало нормой. А для новеньких, которые приходят в школу, это уже данность. Это на самом деле показывает, насколько привычки и норма относительны.

Первыми присоединились ребята из Франции

Идея внедрить сортировку и в других школах появилась на одной из встреч экокоманды. Мы искали, есть ли вообще что-то такое, и обнаружили только маленькие, локальные инициативы. Не было как таковой системы — чтобы все эти школы общались, обменивались опытом и так далее.

Мы подумали: почему бы нам не попробовать рассказать об этом другим школам? Начали, конечно, со своего района: пошли в две соседние школы, которые позже к нам присоединились. Находили в интернете школы, которые уже что-то делают, — приходили и общались со школьниками. Передавали информацию через друзей. Так — медленно, но верно — к нам начали присоединяться другие школы.

Сейчас многие участники команды учатся в разных странах. С одной стороны, это делает процесс немного сложнее, а с другой — у всех есть какие-то контакты за рубежом. И мы решили их использовать!

Первыми, по-моему, к нам присоединились ребята из Франции. Девочка из команды, которая учится там в университете, стала ходить по школам и рассказывать о переработке отходов. Девочка из Мексики, например, рассказывала, что у них с уроками экопросвещения, наоборот, нет проблем, но им пришлось очень долго работать над внедрением сортировки, всё делать самим.

Как организовать раздельный сбор мусора в своей школе

Конечно же, мы будем рады и поможем, если к нам обратится школьник, который хочет внедрить сортировку в своей школе. Обычно, когда к нам приходят ребята, мы даём им план: это наш основной, скажем так, продукт. Он описывает весь наш опыт, со всеми сложностями, о которых ты сразу не думаешь, когда только начинаешь делать подобное. Ну и мы всегда рады помочь — поговорить с администрацией или попросить нашу администрацию поговорить с главами других школ.

Ну а если школьник хочет делать всё сам, первым делом нужно иметь союзников, то есть собрать команду. Потому что в одиночку очень сложно пытаться что-то менять. Затем — искать компанию, которая бы собирала отходы, понять, какие виды отходов могут сортироваться в вашем регионе, в вашей школе, потому что тут всё очень зависит от городской инфраструктуры. И, наконец, понять, как сделать этот опыт не одноразовым, а превратить в систему. И дальше двигаться вперёд.

В нашем сообществе во «ВКонтакте» есть полезные статьи, которые основаны на очень болезненном и сложном опыте, чтобы помочь другим такого избежать.

Бывает, администрация школы говорит, что раздельный сбор отходов — это, мол, незаконно по нормам СанПиН

Родители или какие-то учителя, которым не нравится идея сортировки отходов, начинают придумывать различные истории: что вот, мол, у вас контейнеры стоят не на правильном расстоянии друг от друга, слишком близко или слишком далеко, или вы при сортировке берёте мусор руками, а это вообще эпидемия-пандемия и так далее.

Когда началась пандемия, всё это стало обостряться. Но мы открывали законы и сами показывали учителям, что на самом деле раздельный сбор отходов вообще не вреден для здоровья, что мы все делаем по санитарным нормам.

Главный миф — что в России нельзя перерабатывать отходы

Есть определённое поколение, не могу его точно идентифицировать, которое в этом плане очень скептически настроено. Главный миф, который мы пытаемся развеять, — что в России нельзя перерабатывать отходы: мол, они все сваливаются в одну кучу и сжигаются (что неправда). У нас даже была запланирована поездка (которая, к сожалению, отменилась) на перерабатывающий завод пластика, где мы хотели показать всем желающим ученикам и скептически настроенным родителям, что вот, посмотрите, этот пластик вчера сюда приехал, вот здесь он крошится, перерабатывается и превращается во вторсырьё. И я думаю, что вот это самое главное — нехватка образования, из-за которой образуются такие негативные мысли.

В школах, я считаю, у нас тоже мало упора делают на экологию. Если экология и есть, то она немного устаревшая, что ли, рассказываются истории вроде «давайте собирать батарейки, спасать ежиков».

А какие-то более практические вещи, которые сегодня можно применять, тренды, которые как раз таки нравятся людям, — вот о них, к сожалению, не рассказывают. Мы как-то пытались решить эту проблему за счёт экоуроков и лекций, которые мы проводили после уроков, и к нам приходило достаточно много людей, от 10 до 20 человек каждую неделю. Мы рассказывали, например, о том, как экономить ресурсы, как покупать экологичную одежду и так далее.

А на одном уроке мы рассказали о том, что можно получить скидку в кафе, если прийти со своим термосом или кружкой. И когда на следующий день я пришла в кофейню рядом со школой со своей кружкой, они мне рассказали, как вчера пять школьниц пришли со своими стаканами и просили эту скидку.

Около 300 многоразовых пакетов

Два года назад я приехала учиться в Армению в международный колледж, там я продолжила заниматься REschools. Я приехала с пятью многоразовыми пакетами, чтобы ходить в магазин, и увидела, что там вообще никто не знает про такие пакеты. Мы жили в маленьком городе, где такие тренды людям в диковинку, и подумали: почему бы не поменять систему, придумать экологичные многоразовые пакеты для продуктов и начать продавать их местному населению.

За последние два года мы произвели около 300 многоразовых пакетов. Ещё одна идея проекта была в том, что мы будем принимать на работу женщин, которые оказались в сложной ситуации: в этом городе и соседних деревнях их как раз очень много. В городе есть центр помощи женщинам, который этим занимается. У нас была коллаборация: они давали нам контакты, и мы связывались с женщинами, которые производили для нас сумки. Мы платили им немного выше средней цены, чтобы поддерживать эту кампанию.

Пакеты, к сожалению, сделаны из синтетического материала. Это как раз то, что мы стараемся во втором поколении сумок изменить. У нас была загвоздка с тем, что органический хлопок приезжал из Турции, а это очень затратно, именно перевоз.

Сумки у нас покупали некоммерческие организации для перепродажи, большая часть средств от сумок, которые мы продали частным лицам, пошла на дальнейшее производство или благотворительность.